優化高中武術教學的實踐探討

丁希武

摘 要：中國武術擁有千年歷史，是中國傳統體育文化的代表項目之一。高中階段開展武術的意義是非常重大的，如今很多高中院校雖然將武術帶入體育教學中，但在課程實踐方面仍存在著或多或少的問題，這就需要廣大體育教師正視這些問題、盡快解決問題，以更好地優化高中武術教學實踐。

關鍵詞：高中武術；優化教學；實踐探討

一、當前高中武術教學中常見的問題

首先，很多高中學校師資力量過于薄弱，教師數量嚴重不足，武術課程根本無法開展；還有些高中學校里的體育教師，其大部分都是畢業于高等師范類學校，對武術理論和技能上面了解不透徹，所以在武術的教學過程中明顯力不從心。

其次，雖然現在很多高中學校已開展武術課程，但是無法得到高中各領導的重視，他們由于受小時候各類武俠影視、武俠小說的影響，而對武術文化產生了偏見，他們認為武術就是打架斗毆，而且在開展器具的時候，那些不安分的學生易導致安全事故的發生，引起學生之間的矛盾，發生惡性事件。所以有很多領導不支持武術課程的開展，更有些領導直接提出反對意見，明文規定不允許開展武術課程。

最后，很多學生自身體質較差，不愿吃苦，因此只有少部分參加武術課程訓練；再加上當前高中學校學生眾多，教師很難保證每個學生都能達到預期的教學效果。

二、高中武術教學實踐改進措施

1.開展師資培訓，提高教學質量

學校要增加對體育教師武術教學水平的重視，鼓勵教師團隊參加與武術有關的培訓和活動，對體育教師的培訓必須要涉及武術理論和武術技能兩方面，而培訓的內容必須緊緊圍繞中學武術課程的教學。教師要注意在指導武術課程的同時，還要將武術中所蘊含的傳統文化和民族精神一并傳授給學生。在此基礎上，學校還應保障武術器材和武術場地必須充分滿足課堂（例如劍、刀、棍），貴州大多數地方器材緊缺，甚至很多其他最基本的體育項目器材也滿足不了。

2.綜合學生實際情況，選擇合理教學模式

正處在成長期的高中生，個性活潑好動，在組織武術學習上有一定的困難，體育教師要找好方式方法，學會根據不同的學生、不同的學習內容采取不同的教學手段，這樣能更方便操控全局；教師在教授武術動作的過程中，要少說多做，講究少而精，組織好學生集體學習、集體練習，然后抓住學生的共性，分別指導，督促學生完成教學任務，這樣能使學生的動作更規范，每招每式都達到一定的要求。

綜上所述，武術作為中華民族的傳統體育項目和表現方式，其自身就富有自強不息的民族精神，而高中生通過對武術的練習，不但能提高自身的身體素質，對品德形成也有著較大的影響，所以高中院校要認識到武術的重要意義，提高對武術教學的重視，將武術課程作為高中體育中的必修課。本文針對高中武術教學中存在的問題進行了分析，并對這些問題提出了建議，希望能在優化高中武術課堂教學實踐中貢獻一些力量。

參考文獻：

陳春輝.新課標背景下武術教材遭遇的“尷尬”及思考[J].體育教學，2005（03）.

編輯 薄躍華