父母教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒同伴關(guān)系影響的研究

郝建宇

摘 要：父母教養(yǎng)方式和同伴關(guān)系對(duì)幼兒心理健康發(fā)展具有重要作用。不同的父母教養(yǎng)方式會(huì)影響幼兒與他人的相處模式，進(jìn)而產(chǎn)生不同的同伴關(guān)系。作為幼兒的第一啟蒙老師，父母應(yīng)了解不同的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒同伴關(guān)系會(huì)產(chǎn)生不同的影響。日常生活教育中，父母要采取正確的教養(yǎng)方式，讓幼兒擁有更好的同伴關(guān)系，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式;同伴關(guān)系;大班幼兒

幼兒期是個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，而良好的同伴關(guān)系和正確的父母教養(yǎng)方式是幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的因素。父母教養(yǎng)方式由態(tài)度和管教方式兩部分組成，分為四類：權(quán)威型、專制型、嬌寵型、冷漠型。四種類型的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不同的影響，進(jìn)而影響幼兒的同伴關(guān)系。幼兒的同伴關(guān)系是一種水平關(guān)系，幼兒在與和自己有相同地位和能力的同伴相處時(shí)，其表現(xiàn)出的行為會(huì)影響同伴對(duì)自己的喜愛(ài)程度和接納程度。同伴關(guān)系分為五類：受歡迎、被拒絕、被忽視、受爭(zhēng)議、一般。研究探討父母教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒同伴關(guān)系的影響，對(duì)于培養(yǎng)身心健康的幼兒具有積極意義。本文將從心理學(xué)的角度，具體介紹不同的父母教養(yǎng)方式對(duì)于大班幼兒同伴關(guān)系產(chǎn)生的影響。

一、權(quán)威型父母教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒同伴關(guān)系的影響

權(quán)威型教養(yǎng)方式由控制和愛(ài)組成。權(quán)威型教養(yǎng)方式中，父母會(huì)明確地表達(dá)對(duì)于幼兒的要求，當(dāng)孩子的所作所為符合父母要求時(shí)，父母會(huì)表現(xiàn)出肯定和鼓勵(lì);當(dāng)孩子表現(xiàn)出不符合父母要求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，父母會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和教育?？傮w來(lái)講，權(quán)威型的教養(yǎng)方式中，父母對(duì)于孩子是無(wú)條件積極關(guān)注的，不管孩子做得好與不好，父母總是對(duì)孩子持有積極肯定的態(tài)度，即使在他們表現(xiàn)不好的時(shí)候，父母也對(duì)其充滿信心。這樣的教養(yǎng)方式孩子更容易接受，由于無(wú)條件的積極關(guān)注，孩子更容易形成直爽和獨(dú)立的性格，在與同伴的相處中，具有更強(qiáng)的安全感，表現(xiàn)出積極合作的特質(zhì)。權(quán)威型的教養(yǎng)方式對(duì)于幼兒心理健康發(fā)展具有積極作用，幼兒的同伴關(guān)系表現(xiàn)得更加和諧，這種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出的幼兒，在團(tuán)隊(duì)中往往很受歡迎。

二、專制型父母教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒同伴關(guān)系的影響

專制型教養(yǎng)方式由控制和不愛(ài)組成。專制型教養(yǎng)方式中，父母對(duì)孩子表達(dá)明確的要求，當(dāng)孩子的所作所為符合父母要求時(shí)，父母會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);當(dāng)孩子表現(xiàn)不佳時(shí)，父母會(huì)用暴力對(duì)待孩子。也就是說(shuō)，專制型父母教養(yǎng)方式中，父母對(duì)于孩子的關(guān)注是有條件的，條件就是孩子的表現(xiàn)。孩子為了博得父母的關(guān)注，會(huì)更加努力，一旦失敗，就難以建立信心。這種教養(yǎng)方式會(huì)讓幼兒產(chǎn)生不安全感，害怕失敗和挫折，心靈脆弱，帶著這樣的心理與同伴相處，在相處過(guò)程中，容易產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)出對(duì)同伴的不信任，與其他幼兒無(wú)法友好地相處。這種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出的幼兒，在團(tuán)隊(duì)中要么被拒絕，要么被忽視。

三、嬌寵型父母教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒同伴關(guān)系的影響

嬌寵型教養(yǎng)方式由不控制和不完全愛(ài)組成。隨著現(xiàn)代社會(huì)家庭經(jīng)濟(jì)條件的提高和子女?dāng)?shù)量的減少，父母對(duì)孩子的疼愛(ài)已超越了“愛(ài)”的界限，變成了“溺愛(ài)”。父母對(duì)孩子的愛(ài)不容置疑，但不正確的“愛(ài)”等于“害”了孩子。嬌寵型教養(yǎng)方式中，父母對(duì)孩子提出的任何要求都盡量滿足，但面對(duì)孩子的不良表現(xiàn)，父母采用袒護(hù)的方式，這種看似愛(ài)的方式從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講是不愛(ài)的表現(xiàn)。融入感是評(píng)判同伴關(guān)系的重要指標(biāo)，良好的性格和優(yōu)秀的合作能力，才能讓一個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)。嬌寵型教養(yǎng)方式下培養(yǎng)出的孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，與人交往中往往表現(xiàn)出自私、任性，為了自己的目的為所欲為。這種幼兒在團(tuán)隊(duì)中往往不被同伴所接受，會(huì)成為受排擠的對(duì)象。

四、冷漠型父母教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒同伴關(guān)系的影響

冷漠型教養(yǎng)方式由不控制和不愛(ài)組成。冷漠型的教養(yǎng)方式中，父母和孩子之間缺乏溝通，父母對(duì)孩子沒(méi)有要求和期盼，對(duì)于孩子的行為不加控制和評(píng)價(jià)。父母缺乏對(duì)孩子的理解和關(guān)注，孩子有被忽視的感覺(jué)。幼兒時(shí)期的孩子是非常需要父母關(guān)愛(ài)的，在這個(gè)時(shí)期如果缺少了父母的關(guān)愛(ài)，幼兒容易產(chǎn)生扭曲心理，形成沖動(dòng)和自閉的性格。這種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出孩子不善與人溝通，往往不聽(tīng)從他人建議，目中無(wú)人，自閉心理嚴(yán)重。這種幼兒在團(tuán)隊(duì)中無(wú)法與同伴友好相處，表現(xiàn)出較多的行為問(wèn)題，容易受到拒絕和忽視。

通過(guò)以上分析我們發(fā)現(xiàn)，權(quán)威型的教養(yǎng)方式是相對(duì)正確的教養(yǎng)方式，其他教養(yǎng)方式都存在各種弊端，都有可能導(dǎo)致幼兒成為受拒絕、受排擠、受忽視的對(duì)象。同伴關(guān)系是幼兒人際網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，健康的心理和良好的性格是良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的同伴關(guān)系能促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。父母只有意識(shí)到不同的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒能產(chǎn)生不同的影響，才會(huì)對(duì)幼兒教養(yǎng)方式給予重視。每個(gè)幼兒都有其自身獨(dú)特性，對(duì)于不同的幼兒，父母要采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，為幼兒的終身健康發(fā)展做出努力。

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