基于核心素養的初中美術審美教學探究

張輝

摘 要：隨著時代的發展進步，我們國家的教育領域內展開了新課程教學改革，在新課程教學改革核心理念——素質教育理念的影響下，我國教育領域內產生了重大的變革。教育工作者愈發關注學生的美術、音樂等藝術類學科的教學，愈發重視對學生核心素養、學習能力的有機培育。在此教育背景下，我國初中階段的美術教學活動迎來了發展的大環境。以基于核心素養下的初中美術審美教學為主題，圍繞這一主題展開深入的教學探究。

關鍵詞：核心素養;初中美術;審美教學;策略分析

在我國全面構建素質教育體系的大背景下，初中階段的美術教學活動呼吁培養初中生的美術核心素養，培養初中生的審美價值是在積極響應素質教育的號召。為了有效實現這一教學目標，初中階段的美術教育工作者展開了積極的創新突破，其希望尋求高效率的美術教學方式，來促進學生審美價值的培育，促進學生精神世界的豐富和健康成長。在本篇文章中，筆者探究了美術學科核心素養的本質內涵，并且立足于我國初中美術教學活動發展的現狀，提出了審美價值培養的美術教學策略，希望能夠為初中美術教學活動發展提供創新思路。

一、美術學科核心素養的本質內涵探究

從核心素養這一名詞的概念出發對其進行解釋，其可以說是個人在社會發展過程中所必備的關鍵性成功品格。“核心素養”這一名詞在新課程改革后得到了廣泛的傳播，受新課改的影響，“素質教育”“核心素養”“價值教育”等教育熱詞層出不窮。各個學科的教育工作者在學科教學活動中宣揚將素質教育理念進行有效滲透，關注學生學科核心素養的有機培育，這可以說是我國學科教學活動發展的大勢所趨。從初中階段的美術學科出發，對初中美術學科核心素養的具體內涵進行探究，其是指，通過初中美術教學活動的發展，要有效培養學生美術圖像識讀的素養、美術表現素養、審美判斷素養、創意實踐素養以及美術文化理解素養。通過這五大核心素養的有機培育，能夠有效增強初中學生的人文精神，提升初中生的美術創新創造能力，并且培養學生良好的審美品位和審美價值，促進初中生的健康成長^[1]。

二、立足核心素養，提升初中美術審美教學質量的積極教學策略

1.借助信息技術，培養初中生的審美視覺感受能力

對于美術學科來講，學生的審美教學先從學生的視覺教學開始。美術教學內容包括許多視覺藝術圖像，這些圖像傳遞了許多有效的美術信息，可以說是美術教學的載體。而要想通過美術藝術圖像有效挖掘美術信息，則必須要培養學生的美術視覺感受能力。針對這一方面的教學內容，初中階段的美術教育工作者在新時代下可以借助信息技術，利用信息技術來對一些美術圖像進行有效的呈現，以此來刺激學生的視覺，吸引學生的學習注意力，引導學生參與到美術學習活動中。并且在不斷觀看視覺藝術圖像后，能夠增強學生的視覺感受能力，提升學生的藝術欣賞能力。

在教學活動中，美術教師可借助信息技術來搜索與《清明上河圖》《簪花仕女圖》等優秀美術作品有關的圖片和視頻，利用這些教學資源創設美術學習情境，來增強學生的美術感受能力，并且這些視頻和教學資源能夠對學生的視覺產生沖擊，激發學生的理解力和專注力，從而有效提升學生的審美視覺感受能力。

2.開展深度美術教學活動，促進學生審美判斷能力的培養

美術教育工作者可以關注美術教學活動的深度開展，以此來培養學生的審美判斷能力。美術教學活動的深度開展是指，老師的美術教學活動不要只停留在對美術作品的欣賞，更要引導學生對美術作品的創作背景、作者等相關元素進行了解，促進美術作品的深度學習，了解美術作品通過美術畫面所要傳遞的美術情感和美術價值態度。

以《清明上河圖》為例，學習這一美術作品時，美術教育工作者要引導學生了解作品的創作背景，了解作家的性格特征，以此來通過作品感受宋代的風土人情和社會風貌，來感受畫家對故都繁榮景象的懷念之情^[2]。

3.開展美術實踐活動，培養學生的審美表現能力和創新精神

美術教學活動也離不開美術實踐活動的展開，實踐性是美術學科的核心特色。在引導學生欣賞優秀美術作品、培養學生良好的美術繪畫理論和繪畫技術后，教育工作者還要為學生提供相關的實踐機會，引導學生通過實踐來提升自身的審美能力，并培養自身的美術創新創造精神。例如，人民美術出版社美術教材中的“陶藝創作”，展開這一章節的美術教學時，教育工作者傳遞給學生相關的創作技巧后，組織學生去當地的陶藝館，展開陶藝的現實性創作，引導學生對其所學習到的知識進行運用，提升學生的美術表現能力，并且在創作中發揮學生的創造精神^[3]。

三、結語

美術審美教學是新時代下社會關注的核心話題，美術教育工作者必須要立足于核心素養的內涵，采取積極的教學策略，有效提升學生的審美價值，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]方昕.論核心素養在初中美術課堂中的運用[J].美術教育研究，2018（14）：90-91.

[2]王妍.核心素養下初中美術的教學策略[J].當代家庭教育，2019（22）：81.

[3]陳波.初中美術教學中學生核心素養的培養[J].課程教育研究，2018（23）：103.