初中德育的創新教學方法

宋健鋒

摘 要：初中階段是學生思想和價值觀念逐漸形成的重要時期。這一階段也是學生的青春期，比較叛逆。因此在對學生教育和管理過程中實施德育是非常重要的。分析了德育現狀，通過思想教育、微課教學、家校社會合力等方面分析德育的創新策略，希望能夠對初中德育教學策略的創新改革有所幫助。

關鍵詞：德育;教學策略;教學創新

現階段的初中德育，從教學內容應用、教學創新發展以及動員家庭社會等各方力量分析存在著一定的欠缺。學生在學習過程中只接觸了教材中的德育內容，但只限于理論知識基礎，并未付諸實際行動，因此學生的德育水平并沒有真正得到提升。

一、現階段初中德育的現狀分析

1.忽視學生的德育

在實際教學過程中初中生德育工作受到傳統應試教學的影響，教學的重心和所有精力都放在了學生的文化素養以及應試成績方面，使得學生的德育成為薄弱環節。

2.初中德育教學課程化

受到傳統教學觀念的影響，初中德育過多地強調學生對理論知識的記憶，使得學生的德育變成文化課程，逐漸向文化課程教學靠攏，這一現象嚴重影響了德育教學的效果。

二、初中德育教學方式創新的相關策略

1.深入了解學生實際情況，選擇靈活多樣的德育教學策略

初中階段的學生處于快速發展時期，逐漸呈現個性化趨勢，學生的思想和性格特征都有一定的差異性。教師在實施德育教學過程中，應靈活運用各類科學有效的教學策略，深入了解學生的實際情況和班級氛圍，以此設計科學有效的教學策略。初中是學生叛逆期，學生心理比較敏感，教師在學生管理和教學過程中應采用柔性管理方式。通過各類實際道德案例吸引學生的注意力，培養學生學習興趣，并科學地引導學生自主規范行為，遵循相關規章制度。引導學生學會尊敬師長，關心同學，自覺遵守公共秩序，愛護公共財產，擁有公德心，講文明懂禮貌等。使學生形成良好的道德修養，為學生發展成為德才兼備的新型人才奠定基礎。

2.注重與學生的心靈交流，有效掌握學生的思想發展狀況

教師在實施德育時，應重視學生的思想狀況，多與學生交流溝通，時刻關注學生的思想成長狀況。并且在合適的時機對學生進行正確的引導，糾正學生的錯誤認知。當然學生成長過程中的一些私密問題無法在課堂上有效交流，教師可以依靠當前的信息技術或傳統的信箱形式，建立心靈溝通平臺，讓學生將不方便交流的問題內容告知教師，在了解了學生的實際狀況之后，有針對性地進行解答。努力解決學生成長過程中的各種心理問題或疑惑，積極與學生進行心靈溝通，掌握學生的思想發展狀況。在恰當的時機選擇合適的教學方式和教學內容，對學生進行更加科學合理的指引。

3.有效運用多媒體設施，選擇微課教學形式進行德育

信息化時代，多媒體被廣泛地應用到教學當中，尤其是初中學生的德育。通過多媒體給學生以心靈沖擊，讓學生在學習中注意力更加集中，并且可以在較短的學習時間內達到高效的學習效果。當然教師在運用多媒體進行德育時，可以結合學生的實際生活，將身邊的人與事融入其中。例如，在條件允許的情況下可以組織學生拍攝一些具有典型教育意義的故事短片。引導學生積極參與教學課件的制作，讓他們明白自己應該如何去做，如何選擇正確的學習方式和生活方式。通過微課的形式，引導學生樹立正確的思想和價值觀念，提高學生的道德修養。

4.德育教學中，應注重學生的差異性

學生在成長過程中會受到各種因素的影響，因此學生的德育水平也有所差異。學生在發展過程中思想意識也處于不斷變化的過程中，教師需要根據這一實際狀況以及學生的德育水平，規劃德育目標和內容。教師在了解學生思想情況的過程中，可以選擇科學的問卷調查方式或交流談心的形式，更好地掌握學生的道德水平。根據不同學生的不同問題，合理規劃德育教學側重點。例如，思想變化較大的學生，可以選擇適當的心理干預。對于學生發展中存在的各種問題應及時糾正及時干預，避免學生在成長過程中思想方面出現嚴重問題而難以糾正。在日常學習和教學過程中，如果發現學生思想健康且積極進步的，應及時鼓勵并讓這部分學生能夠組建成學習小組，在小組中學生互相學習相互幫助，從而形成良好的學習氛圍。這種好的學習環境會潛移默化地影響學生，使得學生形成良好的個人習慣和思想意識。

5.集合社會家庭力量，有效實施德育

隨著初中階段學生的發展，學生逐漸擁有了自主活動的能力。因此活動范圍逐漸擴展，他們在社會和家庭中會接觸各種事件和現象。初中生的德育不能只局限于學校，這就要求教師和學校應有效地聯系家庭，并且集合社會的力量，有效地實施德育。在學生周末，家長應讓學生積極參與家庭衛生打掃，做一些力所能及的事情，讓學生體會到父母的艱辛。通過家庭、學校、社會的共同努力，培養學生良好的道德素質。

總之，德育的創新，就在于教師應合理利用各種教學資源，采用靈活多樣的教學方式，并集合各方力量對學生進行正確的引導，使學生形成正確的價值觀念，為學生以后的發展指明方向。

參考文獻：

梁奇策.初中德育的創新教學方法[J].好家長，2017（11）：187.