培養觀察能力 提高作文水平

成雷

【內容摘要】觀察是作文的前提，寫作素材的獲取、題材的組織、語言的表達都有賴于觀察的敏銳、準確。培養觀察能力是中學作文教學的重要內容，一般說，它包括激發學生的觀察興趣和指導學生的觀察方法、讓學生學寫觀察日記，培養良好的觀察習慣等方面。本文試著從以上三方面來具體指導學生觀察事物，培養能力，以提高寫作水平。

【關鍵詞】寫作 觀察能力 觀察興趣 觀察方法

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。做飯需要菜米，作文需要材料。材料是構成文章的基本要素之一。沒有材料是寫不出、也寫不好文章的。那么，怎樣才能獲取寫作材料呢？我們可以指導學生培養觀察能力，從而解決學生作文“言之無物”、“無米下鍋”的問題。

一、激發學生觀察興趣，培養觀察能力

托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。興趣是兒童學習的強大動力，只有有了濃厚的興趣，學生才會主動、持久地去認識世界，從而在快樂中積累豐富的寫作素材。要觀察需先激趣。那么如何在作文教學中激發學生的觀察興趣呢？

首先，觀察的事物本身要有一定的吸引力。按照初中階段的寫作要求，所選擇的觀察對象，應該具有新奇性、復雜性。如果讓學生觀察的對象過于熟悉、簡單，就會使他們產生厭倦心理，不愿意去觀察；反之，如果觀察對象過于陌生、復雜，與學生已有的知識經驗距離太遠，不但不能引起觀察興趣，還會使學生產生緊張和回避反應。

其次，教師生動恰當的引導，也能激發學生觀察興趣。如：要寫“我愛你家鄉”這篇作文，老師可以先用一系列問題激起學生認識熱愛家鄉的強烈愿望：故鄉的美景有哪些呢？一年四季，故鄉的景色各有哪些不同？故鄉的景美，人更美，那故鄉中有哪些著名的人和事，讓你為之動容呢？……然后讓學生帶著問題去實地觀察家鄉的景、人、情。在觀察的過程中，教師還要盡量鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，獨立地發表意見，說得好、說得對，要及時進行表揚和鼓勵；說錯了，說得不恰當，及時進行糾正，保護學生的積極性。

二、教給觀察方法，學會多維觀察

生活是多姿多彩，豐富美麗的。初中生由于認知的原因，不可能一下子就能把生活的豐富多彩全描繪出來。這就要老師教給學生觀察的方法，讓學生通過不同角度的觀察，去體驗生活，描繪斑斕多姿的生活畫卷。有以下幾種方法值得初中生運用。

1.按順序觀察法

顧名思義，觀察景物要有一定的順序，要根據觀察事物的特點，選擇不同的觀察順序。一是觀察要注意空間順序，這種順序的使用，一般用于觀察建筑物，也就是我們通常所說的方位順序，或者叫游覽順序。如蘇教版七年級下冊課文《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡爾賽宮》等都是采用空間順序。這種順序的運用，首先要選好立足點，然后要按照一定的方向去觀察，注意前后景物的方位關系，便于移步換景。二是應注意突出觀察的重點。如觀察某個建筑物，首先給你印象最深的，在整個建筑中最有特色的，應該作為文章的重點介紹。如，觀察某一個學校，可以重點介紹校園中心的主教學樓。觀察戲院，應重點觀察表演的舞臺等等。三是以時間的推移為順序。可以按照從早到晚的時間變化觀察景物，或者按照春夏秋冬四季的順序觀察一年的變化。例如，讓學生寫《家鄉的四季》。春天，可以帶領學生觀察花草樹木的美麗及其生長變化；夏天，帶領學生觀察充滿情趣的夏夜和體驗豐富多彩的暑假生活；秋天，帶領學生觀察碩果累累的果園和豐收的田野；冬天，帶領學生觀察那銀妝素裹的雪后世界。然后，讓學生按順序、有重點地把觀察到的事物寫下來。

2.抓特點觀察法

（1）寫人物。除了寫這個人的外貌之外，還要抓住這個人物的性格特征。通過人物的語言、動作、神態等來反映這個人物的性格、心里特征。同時所選取的事例，也要能與這個人的性格特征想吻合。如，司馬光砸缸這個故事，文章材料選得好，它充分表現了司馬光聰明過人的特點。

（2）寫動物。要抓住最能表現動物特點的特征來觀察，例如寫孔雀，就要重點觀察孔雀美麗的羽毛，尤其是孔雀開屏時的美麗瞬間；再如，觀察長頸鹿，就要重點觀察長頸鹿的長脖子，突出它高而長的特點。

3.比較觀察法

比較是認識客觀事物的最常用的方法之一。比較分兩種，同類事物的比較叫類比；不同事物的比較叫對比。例如觀察蓮花，在引導學生觀察時，可以拿同類事物竹子與其比較，讓學生抓住蓮花“中通外直”與竹子筆直的外形類比，突出蓮花高潔的特點。再如讓學生寫作文《尋找“雷鋒”》，可以讓學生通過觀察，尋找生活中的好人好事，也可以通過一些不文明的現象的觀察，對比凸顯好人好事的偉大。

4.想象、聯想觀察法

在觀察的過程中啟發學生展開豐富的想象和聯想。如，指導學生由風箏飛得高聯想到自己的遠大理想，把風箏看作是理想的象征。還可以引導學生聯想到自己長大后也要駕駛宇宙飛船飛向太空。

三、學寫觀察日記，培養良好習慣

一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力。我在學生樂于觀察，會觀察的基礎上，指導他們把每日通過觀察得到的見聞、樂趣、感想等寫成觀察日記，并定期開展日記欣賞活動。

1.指導學生寫觀察日記

指導學生寫觀察日記，有助于提高學生作文水平。我要求學生寫觀察日記時必須做到以下四點：①確定內容，注意觀察。自然觀察日記內容廣泛，動物植物、環境氣象、天文地理，一切自然界存在的現象都是自然觀察日記的內容。觀察中，一定要注意季節的變化，時間的推移，生長的習性。動手實驗從正面、側面，比較、反復觀察中，弄清事物的現象和本質。最后確定自己熟悉、了解的來寫。②中心要突出。每篇觀察日記都應圍繞突出的中心來寫，不要像記流水賬似的又雜又散。③要寫出自己的感受，并且描寫要具體細膩。④要注意及時性。要把觀察到的事物和人物及時寫下來，不要過兩三天再補記。

2.開展日記欣賞活動

開展日記欣賞活動，不僅能使學生之間互相借鑒、互相提高，而且能增進學生之間的友誼。平時教學中，可組織學生定期開展以下三種日記欣賞活動：①日記誦讀。各班找出日記寫得好的同學，讓他們把自己的作品讀給大家聽。②日記傳閱。各班找出不但內容好，而且字跡工整的日記，讓同學們互相傳閱。③日記展覽。學校櫥窗專門設一專欄，展出優秀日記。還可以打印出文質兼美的文章，推薦報社發表。

寫觀察日記和開展日記欣賞活動，可以增加學生的知識儲備，這樣，學生的作文材料日積月累，寫文章的時候，就有話可說，把需要的生活材料“取”出來，按照它本來的樣子“重演”起來，有了這“活”起來的生活圖畫，學生寫起作文來就會得心應手，生動形象。

總之，作文教學是語文教學的一個非常重要的內容，培養學生的觀察能力又是作文教學的一個重要方面，是提高學生作文水平的重要途徑。事實證明，只要細心的觀察，養成良好的觀察習慣，學會寫觀察日記，就能不斷汲取寫作的源泉，提高作文的水平。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區黃尖初級中學）