語文趣例與高中語文課堂情感體驗

林琳

摘 要： 隨著新課改的不斷深入，其對高中語文課堂教學工作提出了新的要求，在以往完成語文知識教學的基礎上，對培養學生能力和情感體驗提出了新的規定與要求。恰當地運用語文趣例導學，是培養學生情感體驗、營造良好的課堂教學氛圍的重要方法。因此，在高中語文教學過程中，教師要積極優化教學途徑，更好地應用語文趣例，提高課堂教學實效性。

關鍵詞： 高中語文課堂教學 語文趣例 情感體驗

語文趣例是強化語文課堂教學效果，讓學生獲取更豐富的語文情感的重要內容。做好趣例的應用，可以有效培養學生的學習積極性，達到培養學生情感體驗的目的。近年來，新課改不斷推進，對高中語文課堂教學工作提出新的要求，在以往完成語文知識教學的基礎上，對于培養學生能力和情感體驗提出了新的規定與要求。語文趣例的應用，正是新課改背景下，培養學生情感體驗、營造良好課堂教學氛圍的重要方法，也是提高高中語文課堂教學水平的重要一環。

1.語文趣例對高中語文課堂教學中情感體驗的作用

語文教學過程，是學生獲取語文知識、形成語文思維的重要環節。在語文趣例的應用過程中，教師必須認識到培養學生學習興趣的重要性，以快樂學習為主要原則，在高中語文課堂教學中，通過列舉和引入生動、活潑、有趣的例子，讓學生參與到學習過程中，完成自主學習。語文課堂教學過程中，教師要注重學生的情感體驗，語文學科與其他學科有很大不同，語文學科具有更濃厚的人文氣息，并且關注學生的主觀情感。在教學過程中，應用語文趣例可以讓學生更好地感受到語文知識背后所蘊含的人文理念，讓學生感受到文化的精髓，培養學生的價值觀和審美觀念。

首先，語文趣例的應用，可以更好地營造課堂教學氣氛，讓學生獲得更好的情感體驗機會。教師在課堂教學之前，可以通過引入問題，進而提前營造情感氛圍。例如，在進行《出師表》一課的教學時，教師可以提前選擇三國演義中的片段，讓學生體驗三國演義中龐大的戰斗規模，并讓學生了解諸葛亮壯志未酬的心情。在課前鋪墊完成之后，學生在學習過程中就會自覺融入主觀情感，進而達到完成語文情感體驗的目的，更好地強化學習效果。其次，語文趣例的應用，可以為學生創造多個感知語文課文情感的途徑，有利于情感的升華。高中語文教學過程，要為學生開辟多個學習途徑，讓學生更好地領會語文知識的內部含義，從而提高學生的情感理解水平，讓學生體會到作者的心理感受，實現情感升華。最后，語文趣例的應用，可以讓學生更好地將現實與語文學習相聯系，獲得真實的情感體驗。情感體驗大多數來自現實生活，通過語文趣例的應用，可以讓學生從現實生活中獲得新的情感體驗，并且將實際情感與語文教學相聯系，讓學生更好地感受到語文例子背后的情感，豐富語文情感教學成果。

2.如何更好地應用語文趣例

高中階段的語文情感體驗教學應該貫穿于整個教學過程當中，并通過情境教學模式的引入，讓學生獲得完整的情感體驗。語文趣例的應用，對于強化語文教學效果有明顯優勢。

1.將語文趣例應用于語文課堂導入的過程。語文課堂教學過程中，通過語文趣例的應用，可以讓學生更好地進入學習狀態，調整學生的學習情緒，為后續進行心理情感體驗做好鋪墊。教師在語文趣例的應用上，要嚴格地與語文課堂教學內容相結合，通過設置引人入勝的故事情節，讓學生集中注意力進行學習。與此同時，教師在選擇語文趣例時，要注重語文趣例具有的良好的引導作用，通過語文趣例點破課堂題目，讓學生在有效的引導下完成課堂學習過程。此外，語文趣例應用也可以與多媒體結合，通過豐富的教學形式完成語文課堂教學過程。

2.語文趣例應用于情境教學。語文趣例的應用，可以創設一個特定的教學情境，進而為后續體驗式學習奠定堅實基礎。情感體驗學習是新時期語文教學中應該重視的一個內容，只有保證體驗效果，才能順利地對學生的情感進行激發，讓學生自主進行語文課文知識的感知。語文情境主要包括了故事、問題、形象等多方面情境，情境的設置與語文趣例的應用應是不可分割的。

3.語文趣例應用于寫作教學。語文趣例的應用，是進行知識實踐的重要途徑，也是完成高中語文寫作教學的有效方法。語文寫作過程是對學生語文知識運用能力、文化素養、表達能力等進行綜合體現的過程，也是學生自身的內心情感的重要反映。通過語文趣例的應用，可以有效提高寫作教學實效性。例如，在寫作教學中，關于記筆記的妙用，就可以舉果戈理的例子。他非常注重記筆記，看到或聽到的奇聞趣事、諺語、警句，都會記下來，甚至有一次和朋友在外面吃飯，看到菜譜新穎也記下來，后來用在自己的作品中，為作品增色不少。寫作是書面表達形式，教師可以通過語文趣例的引入，讓學生在充滿趣味的學習環境中，掌握書面表達的方法，進而真正實現培養學生全面能力發展的目標。

3.結語

在新課改背景下，高中階段語文教學工作需要不斷進行改革。新時期語文教學中，學生的情感體驗教學成為當代語文教學中的重點。語文趣例應用作為新的語文教學方法，更是一種語文教學藝術，可以更好地活躍課堂氣氛，營造良好的教學氛圍，調動學生的學習主動性。因此，在高中語文教學過程中，教師要積極優化教學途徑，更好地應用語文趣例，提高課堂教學實效性，實現良好的語文情感體驗教學。

參考文獻：

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