展示數(shù)學(xué)魅力，享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣

張偉

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是否充滿學(xué)習(xí)熱情，樂(lè)于學(xué)習(xí)，直接影響著教學(xué)效果. 而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情并非與生俱來(lái)的，需要教師探索有效策略，給學(xué)生展示數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)魅力，使其在心田萌發(fā)探索數(shù)學(xué)的欲望，逐步培養(yǎng)并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，由“盼我學(xué)、要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我樂(lè)學(xué)”.

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)熱情；數(shù)學(xué)樂(lè)趣；有效策略

我國(guó)著名教育家陶行知先生指出：“學(xué)生有了興味，就肯用全部精神去做事情，所以學(xué)和樂(lè)是不可分離的.” 尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，知識(shí)抽象枯燥，如果教師只是將教學(xué)變?yōu)榇舭宓膫魇谶^(guò)程，學(xué)生難以體會(huì)數(shù)學(xué)之美，無(wú)法體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué). 因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)熏陶與感染，發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，自主探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，開(kāi)始喜歡這門(mén)原本非常枯燥無(wú)味的課程.

■滲透數(shù)學(xué)文化，品味數(shù)學(xué)魅力

在學(xué)生心中，有這樣一種誤解，好像除了購(gòu)物算賬時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，平時(shí)課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)貌似用途不大. 實(shí)際上，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不但是一種有效工具，更是一種思維方式與文化精神. 雖然數(shù)學(xué)知識(shí)未用會(huì)遺忘，但在學(xué)習(xí)與工作中，所把握的思維方法、推理方法、數(shù)學(xué)精神與素養(yǎng)、科學(xué)研究與探索方法等，能夠隨時(shí)隨地地產(chǎn)生作用，讓我們終生受益. 因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要注重?cái)?shù)學(xué)文化滲透，既包括數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，也包……