將現代教育技術優勢運用到數學教學中

李廣志+張華芬

摘 要：在小學數學教學中發揮好現代教育優勢，將信息技術與數學教學有機整合，提高教學效能，是廣大數學教師始終不渝的努力方向。筆者結合自己的教學實踐，談點淺見。

關鍵詞：現代教育技術 數學教學 良好習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0137-01

1 發揮互動反饋優勢，促進個性發展

現行教育實行的是班級授課制，“齊步走”是一種常見現象，對學生差異和個性特征重視不夠，不利于因材施教和對學生個性特長的培養，挫傷了部分學生的學習積極性。要解決這種矛盾，現代教育技術提供了有利條件。根據多媒體的特點，將其和課堂教學結合起來，利用網絡的答疑、輪流監控等功能，教師只需坐在終端機前就能了解學生的思維活動，與學生建立聯系，借助信息傳輸網絡及時地和某個學有困難的學生進行對話、交流，幫助其解決困難。那些學有余力的學生，則可以根據自己的愛好，選擇有利于個性特長發展的內容進行學習，一般學生也能盡其所能，感受到學習成功的快樂。

2 發揮學科整合功效，培養良好習慣

教師在教學中，要利用好信息技術優勢，積極引導學生思考，鼓勵學生發問。啟發學生在閱讀課本和聽課時，把疑難的地方隨時劃出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學生養成逐字逐句細看研讀的習慣，哪怕對一個詞產生疑問也要提出來。要根據教學內容和學生學習實際，幫助學生克服自卑不敢發問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學生的質疑都要給予鼓勵，樹立學生的自信心，培養學生質疑問難的習慣。充分將信息技術優勢融合于數學學習中。

3 發揮易感性、新穎性優勢，培養創新意識

創新教育的第一個方面內容便是創新意識的培養，也就是對推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。創新意識不是天生就有的，而是通過后天培養獲得的，這是教育的責任。作為教師，有責任在傳授知識的同時，培養學生的創新意識。數學本身就是創新的產物，在時代的更迭中不斷變化發展，因此在數學教學中，激發學生的創新意識就顯得尤為重要。現代教育技術的一個很大的優勢，就是教學信息顯示的多媒體化。文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動畫等，形象逼真，生動新穎，視、聽等多種器官感知，可為學習者提供多樣化的外部刺激，創設多樣化的情境，具有豐富的易感性和新穎性，有利于誘發學生的好奇心和求知欲，這為其創新意識的激發提供了良好的條件。

4 發揮交互性優勢，樹立創新觀念

創新教育的第二個方面內容是創新觀念的樹立。創新是以人的創造活動為基礎的，創造的本質是新的，是獨特的，是與眾不同的。一個人能否有所創新，在一定意義上是取決于他有無創新觀念和創新觀念。美國創造學的奠基人奧斯本認為：對一個成功的“大腦風暴”（智力激勵）來說，許多獨創性的想法都是在交往中產生的，創造性人才通過相互交往而成為獨立的人，因此，在新舊知識的連接點，在形成概念總結法則的關鍵處，在相似易混的知識點，發揚教學民主，營造創新環境，學生才會有主體性，才會主動學習，才談得上創新性。利用現代教育技術的交互特性，學生選擇適合自己的學習內容，獨立地解決計算機提出的各種問題，能充分發揮學生的主體作用，讓不同程度的學生都有所收獲，還能給予學生更多的觀察、動手機會，使學生變過去被動地聽講為主動參與和實踐操作，逐步養成獨立思考、積極主動參與的良好品質。

5 發揮大容量存儲教學優勢，提高創新能力

現代教育技術具備大容量儲存教學信息的優勢，它可以穿越時空界限，為學生提供大量的豐富學習材料，有助于培養學生通過獲取信息、處理信息、表達信息及發現問題，利用資源探究提高探究和解決問題的能力。在這種探究的過程中，不僅有助于學生建構知識的意義，提高認知水平，更能發掘其創造潛能。

數學課程離不開實踐，加強實踐環節是培養學生創新能力的重要措施。波利亞說：“善于退，足夠地退，退到最原始而不至于失其重要性的地步，是學習數學的一種好方法。”利用現代教育技術突破時空界限，提供豐富學習材料的優勢，盡量提供原型，引導學生主動參與，讓學生親身經歷知識的形成過程，使其在數學活動中學會數學，提高自學能力、計算機的操作能力以及創新能力。

作為課堂教學的主導者的教師，必須牢固樹立創新教育的觀念，根據學科特點和學生實際，充分發揮教育技術現代化在教育教學中的優勢，引導、鼓勵學生進行創造性學習，為他們進行探索性學習、研究性學習提供條件。

（山東省壽光市洛城街道屯田小學，山東 壽光 262705）endprint