淺談學(xué)校德育教育之感恩教育

柳美婧

摘要： 隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，物質(zhì)文明越來越豐厚，與此同時(shí)，加強(qiáng)全民的精神文明建設(shè)就顯得更加重要。感恩之心，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是作為精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。從人之初的小學(xué)階段感恩之心的培養(yǎng)方面，探索學(xué)校德育工作的開展。培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的感恩之心，即感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)，進(jìn)而輻射到感恩整個(gè)社會，為全民精神文明建設(shè)筑就堅(jiān)實(shí)的根基。

關(guān)鍵詞：感恩 德育教育 主題活動(dòng)

一、感恩教育是時(shí)代發(fā)出的呼聲

隨著獨(dú)生子女之獨(dú)生子女的出生，孩子就變得更加的嬌貴，作為孩子，索取成為本分，很少意識到對別人的幫助要懷有一顆感恩之心。因此，作為一名培育祖國花朵的園丁，我們有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識孝道觀，讓孩子們懂得知恩、感恩、報(bào)恩，讓“感恩之花”在孩子們心田永遠(yuǎn)綻放——這是時(shí)代的呼聲！

二、品德課專題教育與學(xué)科滲透相結(jié)合

利用教材作為教育的載體，以激發(fā)情感和行為指導(dǎo)為授課基點(diǎn)，巧妙聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)身說法，把喚起學(xué)生對父母真摯而強(qiáng)烈的愛心貫穿到教學(xué)全過程。教學(xué)中，注重將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，把學(xué)生的生活世界、情感體驗(yàn)、感知體驗(yàn)與孝德教育聯(lián)系起來，并把教學(xué)方式生活化。生活與學(xué)科滲透思想教育相結(jié)合，才能使教育全面展開，并持之以恒。

三年級上冊《品德與社會》第一單元《我的家》，從人人都有自己的家和我愛我家兩個(gè)話題入手，啟迪孩子重新審視自己所擁有的一切，進(jìn)一步意識到家的重要并從行動(dòng)上去真正的愛自己的家，愛家里的爸爸媽媽。在教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生看到彼爾德賬單時(shí)，都在偷偷地笑，我相信生活中許多學(xué)生也是這樣做的，彼得的行為何嘗不是學(xué)生們生活的寫照呢，可是當(dāng)學(xué)生們看到媽媽的賬單時(shí)，笑容消失了，班級沉默了。此時(shí)，作為教師的我，也知趣地選擇了沉默，學(xué)生們已經(jīng)自己在思考，在自我反省了。歌曲《小烏鴉愛媽媽》響起，我問孩子們，你們腦海中看到了什么？一位孩子很慚愧地說：“我感覺很慚愧，我看到了那只奔波的小烏鴉，嘴里叼著剛剛捉來的食物拼命往家趕，要去喂它的媽媽，而我……媽媽為我付出很多了，我也要像小烏鴉一樣，愛自己的媽媽。”一石激起千層浪，孩子們的激情被點(diǎn)燃了，緊接著，我追問學(xué)生：那我們怎么來愛自己的媽媽？孩子們一張張小手舉起：“當(dāng)爸爸媽媽下班后，我們要主動(dòng)問候，給爸爸媽媽送上杯熱茶。主動(dòng)幫忙做家務(wù)。自己的事情，自己做，不要讓爸爸媽媽操心……”整個(gè)課堂，已經(jīng)是孩子們在講，我相信，今天，感恩的種子已經(jīng)種在了孩子們的心田。

因此，對學(xué)生進(jìn)行孝德教育，只有與學(xué)科滲透思想教育相結(jié)合，才能使教育全面展開，并持之以恒。

三、主題活動(dòng)與生活延伸相結(jié)合

寓教育于活動(dòng)中，是對學(xué)生進(jìn)行孝德教育的重要途徑。

1.開展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感恩

母親節(jié)，我為母親洗腳，并制作了表格，填寫自己的感受以及父母的感受。《家庭賬單》——孩子們在賬單中，看到了自己的花費(fèi)是家里最大的開支，而父母花在自己身上的費(fèi)用，卻很少。

2.引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)、孝行在生活中延伸

父母和老師在與孩子的相處中，對于孩子給予的幫助，及時(shí)給予真誠的感謝，讓孩子具備感恩的意識。如在平時(shí)教育活動(dòng)中，我有時(shí)會根據(jù)情況臨時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“感恩”情懷。有一次，我上完課，我捧著教科書及一疊作業(yè)本要回辦公室，剛好小金來了——他是單親家庭，平時(shí)外公、外婆和媽媽非常寵愛，孩子對身邊的人和事都很冷漠。我親切地對他說：“小金，老師拿這些不方便，你能幫我拿一下作業(yè)本嗎？”他聲調(diào)不是很高地回答：“好。”到了辦公室，我感激地說：“謝謝你！”說著還上前擁抱了他。他先愣了一下，接著羞澀而欣喜地說聲“不用謝。”從這以后，這位孩子一遇到我拿作業(yè)本，總會上前幫忙，他在家也懂得了幫父母做些事兒，懂得說謝謝了——一句簡短的話語，一個(gè)簡單的動(dòng)作，激起這個(gè)男孩的感恩情懷，讓“感恩之花”在他心里健康成長。

四、平時(shí)訓(xùn)練與家庭考核相結(jié)合

每項(xiàng)訓(xùn)練都采取摸底調(diào)查、針對性訓(xùn)練、考核再調(diào)查三步進(jìn)行。

根據(jù)學(xué)校制定的“行孝”要求，讓學(xué)生明確作為一個(gè)孩子在家要養(yǎng)成敬老習(xí)慣。進(jìn)而，我們會進(jìn)行家訪，與家長溝通，達(dá)成教育共識，并請求家長給學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀評價(jià)，考核，發(fā)現(xiàn)問題再針對性指導(dǎo)并回訪再考核也，讓學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母，尊敬長輩的習(xí)慣，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行為。

五、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

目前，學(xué)生家長普遍歡迎和支持學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，但具體操作時(shí)，許多家長還習(xí)慣于將孩子的日常生活料理全部“包辦”，針對這一情況，我們注重進(jìn)一步把啟蒙教育與行為訓(xùn)練，深入到各家庭中，及時(shí)家訪，定期開展家長會，舉辦“要孩子孝敬父母，家長該怎樣做”的專題研討會等，共同研討科學(xué)育子方法。

在一次次的教育活動(dòng)中，學(xué)生們逐漸形成了知恩、感恩、報(bào)恩的習(xí)慣，他們用自己稚嫩的小手培育出一朵朵感恩之花。古人云：“百善孝為先。”孝行是中華民族的傳統(tǒng)美德，是家庭和睦、社會和諧的基石。讓我們努力上好“感恩教育”一課，將感恩教育進(jìn)行到底，讓一朵朵“感恩之花”在孩子們心田綻放！讓香氣彌漫到祖國的角角落落！

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