試論教師怎樣上好大一新生的第一堂專業課

陳瑞瑞

摘要：教育教學是需要智慧的，教師如何面對新入學的大學生，如何對他們進行教育？如何上好大一新生的第一堂專業課？這都是需要教師們認真思考的問題。良好的開端是成功的一半，而好的開端是需要教師和學生共同努力去創造的，教師在這里起了主導的作用。在新生的第一堂專業課上，教師要發揮自己的主導作用，很好地控制課堂，使學生融入課堂，從此快樂的學習。

關鍵詞：大一新生 第一堂專業課 教師

大學新生入學，第一次接觸大學生活與學習，這一切和以往的經歷有很大的不同。在這從中學到大學的過渡階段，學生們經歷的一切體驗都會影響到他們對大學生活的認識。而教師有責任在這個特殊階段對學生進行引導，因此教師在大一新生入學的第一堂課就顯得尤為重要。剛步入象牙塔的大學生們，懷揣他們的夢想，選擇了他們喜歡的專業，走進了夢寐以求的地方。教師給新生上的第一堂專業課，對日后四年的大學生的學習態度、學習動機等都會產生非常重要的影響。

印象就是指保留在腦中對人或事物的認知形象，人接觸到新的情景時，就會按照自己已有的經驗對其進行分類，然后明確對個體的認識，進而獲得明確的認知。上述的第一次認知就是通常所說的第一印象。換句話說，學生和教師在第一次接觸的時候形成的判斷就是第一印象。

在人們的認知過程中，都有過第一印象的體驗，在之后的記憶里也會回憶起初次見面時所留下的第一印象，從人際交往的效果和功能上看，第一印象的重要性是不容忽視的。作為教師我們要在開學的第一堂課上把握這個創造第一印象的機會，從某種意義上說第一印象決定了學生對學校和對教師的初步認識。

一、教師要有得體的妝容和言談舉止

教師是一個很受人尊敬的職業，教師在著裝打扮和言談舉止等方面，都要做到為人師表。在第一堂專業課上，教師要用得體的妝容和言談舉止來面對學生，以便給學生留下好的印象。

1.服飾與儀容

莎士比亞說：衣著往往反映人的心靈。教師的著裝要體現職業素養，要做到樸素大方。不能過于隨意，也不能太過于正式。教師要注意臉面、手等部位的干凈整潔。切記不要濃妝艷抹。學校是傳播知識的場所，學生來課堂的目的是學習，教師在著裝上要給學生美的體驗，但也不能過于修飾。讓學生的關注點不在教師的穿著打扮上，而是在講解的內容上。教師著裝和儀容也應體現專業的特點，比如體育專業的教師上課可以穿運動服，不化妝。藝術專業的老師可以穿設計感比較強又不夸張的服裝、著淡妝。形象設計專業教師在服飾儀容上要更講究一些。做到職業特色和專業特色的統一。

2.舉止和口才

古人有云：“站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓”。說的就是人的舉止應該有其規范性。“學博為師，身正為范”，教師更應該規范自己的行為舉止，充分認識到教師的舉止會作用于學生的感官，使學生的行為舉止得到鞏固和強化。口才是作為教師內在綜合素質的表現，口才包括擁有敏捷思維，專注的態度，簡潔而有力的表達，說思同步等能力。優雅準確的語言，字正腔圓的標準語，繪聲繪色的講課能力，都是教師應有的職業素質，也是讓學生擁有良好的第一印象的開端。

二、教師要展現出嚴謹的工作作風和精湛的業務素質

嚴謹的工作作風反應的是教師的職業素養，是對一切教學事物都認真負責的態度和一絲不茍、精益求精的精神。教師要在課前做大量的準備工作，包括對講課內容的充分準備，對教具教法的準備，以及對新生整體情況的適當了解。課堂上更要有處理突發情況的能力、氣氛調動的能力。在授課過程中要做到對學生提出的問題做到準確的解答。每一個環節，每一個步驟都盡量做到精細、全面、出彩。

大一新生經歷過初中、高中的教育，而在初中、高中壓堂現象很常見，而在大學的課堂上教師應做到準時上課、下課，不遲到不壓堂，為學生做好榜樣。同時培養學生的時間觀念。上課過程中，教師要嚴格要求每一位學生，遇到個別不遵守課堂紀律的同學，要嚴厲批評。有些學校教師管理不嚴格，致使學生遲到、早退、曠課現象非常嚴重。試想，如果教師在第一堂課就做不到嚴格管理，使不遵守時間、學習態度不端正的學生得不到相應懲罰，那日后的上課情況會有多么糟糕！

嚴謹的工作作風和精湛的業務素質都是教師應該具備的能力，只有教師首先做到規范，學生才會從內心真正對教師尊敬，在學習上也會規范自己的行為，端正學習態度。從而使學校整體的教學水平得到提高。

三、要注重對學生興趣培養

教師教學成功，學生學得愉快，建立一個和諧融洽的課堂氛圍很重要。而做到這一點的前提就是要學生對教師講授的課程有興趣。對于學生來說興趣就是學習的動力。人不會對不感興趣的事物耗費時間，學生學習也是如此，如果學生對教師的課程感到無趣就會缺乏學習的動力，教師授課也會事倍功半。

在課堂上的學習活動中，大一新生作為初學者，接觸的知識可能是他們之前沒有涉獵到的，在學習新知識的過程中是有新鮮感的，而這新鮮感就是培養學生興趣的基礎，因此在第一堂課上要盡量給學生展現新的知識，展現他們未知的領域，這樣可以極大地提升學生的學習興趣。再者生動形象的內容比平淡抽象的內容更有吸引力，更能激發學生的學習興趣，所以教師應盡量講授一些生動形象的知識。

講授內容不易過難，要與學生知識水平相適應。由淺入深逐步地由低級向高級發展。如果本末倒置，學生無法理解教師所講的內容，那么學生就會失去對新知識的學習興趣，從而對日后的學習產生不良影響。

四、教師要體現對學生的關愛

入學之前，新生們對大學的認識是停留在理論層面上的，真正步入大學之后，都會在生活上、學習上遇到各種各樣的困惑，因此教師在安排第一節課內容的時候，要留出一些時間給學生答疑解問。在一問一答的交流中，教師會加深對學生的了解。學生在初次離開父母的最需要關愛的時期，更需要教師關心他們，待他們如朋友。就像我們剛才提到的第一印象，學生也很希望給老師留下深刻的第一印象。

在課堂上準確地記住提過問題學生的名字，課下給學生留下自己的聯系方式，像這些小細節可以提高學生對教師和課堂的好感。尊重每位學生不同的特點、個性。形成平等、友好、信任、理解、互相尊重的和諧師生關系。

五、結論

總之，教師要高度重視大一新生的第一堂專業課，在妝容和言談舉止、工作作風和精湛的業務素質，對學生興趣培養、關愛學生等方面，充分發揮教師的主導作用。與學生共同創造一個良好的開端。為教師的教學、學生的學習、師生關系的培養打下堅實的基礎。使教師更愛自己的工作，學生更喜歡校園生活，為教育事業的發展貢獻力量！

參考文獻：

[1] 王枬，王彥.教育敘事：在實踐中體悟生命[J].教育研究，2005，（2）.

[2][美]吉諾特（Ginatt，H.G）著.馮楊，周呈奇 譯.老師怎樣和學生說話.海南出版社，2005.