構建小學英語高效課堂的探究與策略

【摘要】英語作為基礎教育階段的一門主要外語課程，其對于學生語言能力的提升和綜合素質的發展都具有非常顯著的作用，這也使得小學英語教學逐漸受到人們的關注，尤其是在我國素質教育和新課程改革全面深化之后。這就要求小學英語教師在教學實踐中，應當要立足于學生，不斷創新課堂教學模式，豐富課堂教學手段，構建高效課堂。為此，本文主要對如何構建小學英語高效課堂進行了分析和探討。

【關鍵詞】小學英語;高效課堂;構建策略

【作者簡介】羅曉艷，甘肅省慶陽市西峰區黃官寨實驗學校。

引言

隨著我國新課程改革的不斷推進，小學教育的主要任務不再是傳授學生基礎知識和技能，更加要以促進學生綜合素質的提升作為辦學的主要目標之一。而小學英語是一門具有較強的人文性和實用性的學科，小學英語教學的質量能夠對學生綜合素質的提升產生直接的促進作用。但是傳統小學英語教學中光靠死記硬背和題海戰術的方式不僅不能幫助學生很好的掌握英語知識，甚至還會讓學生對英語學習產生厭煩和抗拒的心理。因此，小學英語教師應當要樹立以學生為本的教學觀念，選擇適合學生的教學方式，提升小學英語課堂教學的時效性，讓學生能夠在寬松、自由的學習環境中學習到更多的英語知識，進而提升英語課堂教學的效率和質量。

一、增強課堂教學趣味性，激發學生學習興趣

在經濟全球化背景下，英語在現實生活中的重要性不言而喻的。不過對于小學生來說，他們學習母語都還存在一定的困難，再讓他們重新接受和學習一門新的語言，絕非一件簡單的事情。那么這就需要小學英語教師激發學生對英語學習的興趣，畢竟興趣是最好的老師。只有當學生對英語學習充滿興趣，他們才會積極主動地投入到英語學習活動中，進而提升課堂教學的效率。因此，教師應當要對課堂教學模式進行創新，增添課堂教學的趣味性，活躍課堂教學氛圍，調動學生學習積極性。

例如，在對“Unit2 What time is it ”這一單元進行教學時，為了激發學生對于課堂學習的興趣和積極性，教師就可以為學生設計相應的小游戲。教師可以讓12個的學生圍成一個圈，并且每個學生的頭頂上分別這有1-12的數字。然后教師站在中間，學生圍著老師轉圈圈，當教師喊“stop”的時候，將自己的雙臂朝著任意兩個方向展開，被指著的兩個學生就需要用所學的“its…clock”的句式來回答出自己所對應的時間。通過這樣的方式既可以有效帶動學生參與課堂教學活動的積極性，同時也可以幫助學生更加輕松、熟練地掌握相應的英語知識。

二、立足于生活實踐，鍛煉學生英語綜合應用能力

小學英語教材在編寫的過程中，經常是以英語國家為背景，但是由于大多數小學生沒有出國的經驗，所以在對學習英語的過程中，經常會感覺離自己的實際生活比較遙遠，進而無法提起對英語知識學習的欲望。這就要求小學英語教師在實際教學過程中，創造性的運用教材，并將教學內容和學生的生活實踐相結合，拉近學生與英語知識之間的距離，讓他們充分感受到英語這門學科的實用性，這樣才能夠極大的激發學生對英語學習的熱情。

例如，在對“Unit6 Happy？birthday！”這一單元進行教學時，教師就可以為學生創設生活化的對話情境，讓學生利用所學知識相互問候同桌的年齡和生日。當學生相互問候完畢后，教師可以讓學生一一說出同桌的年齡和生日，并進行記錄。然后教師可以讓全班學生對即將過生日的學生一起說出“Happy？birthday！”通過這種方式可以讓學生真切感受到英語就在自己的身邊，并起著非常重要的作用，進而提升學生對于英語學習的積極性，為高效英語課堂的構建奠定基礎。

三、合理利用多媒體設備

隨著科學技術的不斷進步，大多數小學都已經引進了多媒體等先進教學設備。這些教學設備的英語，為小學英語教學打開了新的大門，豐富了課堂教學的內容和形式，是構建高效課堂必不可少的一部分。因此，小學英語教師在教學實踐中，應當要合理運用多媒體設備進行輔助教學，豐富英語知識展示的形式，糾正學生不規范發音，為學生營造更加真實的語言環境，讓學生在特定的情境中充分發揮學生的直觀能動性，進而使得英語課堂教學更加的多樣化和高效化。

例如，在對“Unit4 We？love？animals”這一單元進行教學時，教師就可以利用多媒體設備為學生展示各種動物的圖片或視頻，并創設相應的教學情境。然后教師可以引導學生利用所學知識，相互分享自己最喜歡的動物以及原因，以此來為學生提供更多實踐的機會，使得學生的英語交流水平能夠得到有效提升。

四、結語

綜上所述，在新課程改革背景下，如何提升小學英語課堂教學的效率成了廣大小學英語教師共同關注的問題。而要想構建小學英語高效課堂，那么小學英語教師就必須要充分考慮小學生的年齡和心理特征，增強課堂教學的趣味性，這樣才能夠激發學生對于英語學習的興趣。同時教師還需要結合生活實際，以此來鍛煉學生知識運用能力。最后，教師還應當要積極引進多媒體等先進教學手段，以此來充分發揮學生主觀能動性。通過這些方式必然能夠實現高效英語課堂，促進學生英語學習能力的提升。

參考文獻：

[1]徐靜.探究構建小學英語高效課堂的有效策略[J].神州，2017 （12）：138-138.

[2]佚名.構建小學英語高效課堂的探究[J].校園英語，2018（30）：98-98.