小學英語教學中合理運用游戲對教學效率的提高分析

【摘要】學生學習興趣的激發、培養以及綜合能力鍛煉、學科核心素養發展等都是小學英語新課標強調的關鍵點，而游戲化教學滿足新課標的具體要求。因此，本文從不同角度入手客觀分析了在合理運用游戲的基礎上提高小學英語教學效率的對策，在改進、強化過程中促使英語課堂教學全過程更具魅力、更加有效，確保不同層次學生在課堂學習中英語學科知識層次、能力、素養等都能有所提高。

【關鍵詞】小學英語教學;合理運用;游戲;教學效率;提高;分析

【作者簡介】楊娟，甘肅省岷縣中寨鎮古城小學。

英語是新課標下小學階段重要的基礎學科之一，學科教學效率提高是教師在英語教學改革中面臨的一項重要任務。教師要在剖析小學英語教材以及班級各層次學生特征基礎上提出了一些可行的措施，將游戲合理運用到英語課堂教學全過程，增加課堂趣味的同時促進教學效率不斷提升，讓學生在認識、體驗多樣化中愉快、高效學習，提高英語課程學習效率、成績及能力。

一、創設良好游戲情境，強化英語課堂互動

小學英語學科教學效率提高離不開良好的情境以及互動，教師要在合理運用游戲元素基礎上創設良好的情境，強化英語課堂師生、生生間的互動，讓各層次學生在走進游戲化情境中感知英語學科趣味的同時高效學習英語新知識。

以《Our school》為例，教師要在巧用現代化教學設備基礎上向班級學生呈現課前拍攝、制作的校園視頻，有效刺激感官的同時調動參與課堂的積極性。同時，教師可以利用信息技術，對抽象、復雜、乏味的英語知識進行針對性處理，以文字、動畫、圖片等結合的形式，直觀、生動呈現單元教學內容。在此過程中，教師可以適宜的動作類游戲引入課中，借力現代化教學設備，創設良好的動作游戲情境，將關于我們學校的單元課題知識點巧妙滲透到游戲化情境中，比如，單元課題單詞、重要句型、對話內容，設置合理化的動作游戲任務，講解課題知識的同時強化英語課堂師生、生生互動，在明確動作類游戲要求、簡單規則基礎上指引各層次學生參與到課堂游戲實踐中，比如，兩人一組，一名學生通過相關的動作來呈現教學設備大屏中對應的單詞，一名學生在觀察動作的基礎上思考、猜測對應的單詞，又比如，隨機抽選三到四名學生到講臺上背對教學設備大屏，其余學生要在理解大屏中呈現的單元課題中基于相關句型表達的句子意思基礎上做出相應的動作，講臺上的同學在觀看、思考的基礎上猜測句子的意思。教師要在引領、點撥的基礎上針對性補充、講解課題知識，促使各層次學生在充滿趣味的動作游戲情境中都能輕松掌握英語新知識，實時提高英語課堂的教學效率。

二、整合課中教學內容，優化英語教學方法

教學內容、教學方法是學科教學效率提高中不可忽視的重要方面，教師要在合理運用游戲基礎上深化整合課中英語單元教學內容，在教學方法優化過程中建構高效的英語教學課堂，促使各層次學生輕松建構英語知識的同時鍛煉英語學科思維。

以《Care for the earth》為例，教師要從游戲化教學的視角入手，對《Care for the earth》單元課題內容進行合理化整合，優化作用到課中教學各環節的教學方法，在內容、方法有效銜接中高效展開課中英語教與學。在此過程中，教師可以將模擬游戲、冒險游戲引入到這一單元課題教學中，針對當下生態環境問題，從關心、保護人類地球入手，合理布置教室環境的同時利用現代信息技術手段，向班級學生模擬地球被破壞、污染等場景，將單元課題內容融入其中的同時落實分層教學法、小組合作學習法，設置層次鮮明的模擬與冒險游戲任務，合理劃分小組的同時落實對應的游戲任務，確保各小組成員在合理分工基礎上主動參與到模擬的逼真的關于守護地球的游戲情境中，在大膽冒險、相互協作中進行有效思考、探究、實踐，在通過基于單元課題內容的層層關卡中完善已構建的英語知識，在思維發散、聚合、鍛煉中增強保護地球以及生態環境的意識。

三、課后游戲化英語實踐，英語教學效率最大化

小學英語教學效率的提高離不開課后環節，教師要在合理運用游戲基礎上針對性延伸、拓展課內教學，指引不同層次學生進行多樣化課后游戲化英語實踐，在鞏固、復習、活用英語知識過程中發展語言綜合應用以及實用能力。

以《Whats your dream》為例，教師可以在歸納、總結課內教學的基礎上以夢想為主題，以角色扮演游戲為切入點，合理設置單元課題課后游戲化的英語實踐作業，要求班級學生在自由組合的基礎上有機聯系當下各類社會職業角色，在鞏固、復習、運用英語知識基礎上編排關于夢想的游戲對話內容，在體驗不同職業角色中進行英語實踐，利用現代化移動設備，錄制角色扮演游戲互動全過程，以微視頻的形式呈現出來，在鍛煉多方面能力過程中深化培養英語學科核心素養，促使英語教學效率最大化。

四、結語

總而言之，教師要在把握小學階段英語學科教與學具體情況基礎上合理、靈活、高效運用游戲，在效能發揮過程中呈現游戲化教學特色，讓英語課堂在游戲作用下煥發生機活力，促使各層次學生在主動參與過程中建構英語知識、鍛煉思維能力、形成良好品質的同時更好地張揚個性，在英語教學效率提高中落實素質教育理念。

參考文獻：

[1]張珊，曾智.游戲化教學在小學英語教學中的模式探究與應用[J].軟件導刊（教育技術），2019，18（01）：81-84.