論現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

劉以琨

摘 要：在高中生物教學(xué)中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，更能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于他們今后在生物學(xué)科上更深入研究有著十分重要的作用。下面詳細分析高中生物教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：高中生物；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用

一、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生物課堂教學(xué)中往往會涉及大量微觀生物的相關(guān)知識，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生因為見不到真實可感的畫面以及動態(tài)演示而無法對這一部分知識進行準確的理解以及感悟，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效參與，“教學(xué)難”的問題可以得到十分有效的解決。舉例來說，在高中生物課堂教學(xué)中的《細胞的分化、癌變和衰老》的教學(xué)中，教師通過使用網(wǎng)絡(luò)引擎，搜索到大量的細胞生長、分化、癌變以及分化和衰老的圖片以及動態(tài)演示影像資料，在進行具體篩選后，使用科學(xué)組合的方式將其合理安排在授課中所具體使用的教學(xué)課件中，開展課堂教學(xué)中，筆者采用動態(tài)演示以及圖片展示相結(jié)合的方法，將細胞分化、癌變以及衰老的不同階段的形態(tài)以及特征進行了重點講解，有效地化解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的枯燥無味抵制感，創(chuàng)設(shè)出使他們樂于學(xué)習(xí)、積極探索的課堂情境，促進了整個課堂的高效開展。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破課堂教學(xué)難點

高中生物教學(xué)過程中，所涉及的具體理論、概念、定理一直是學(xué)習(xí)中的難點、重點，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于缺乏科學(xué)、高效的教學(xué)手段輔助，這一部分授課教師通常會采用讓學(xué)生直接背誦的方法進行教學(xué)。然而這樣的教學(xué)模式往往會適得其反的教學(xué)效果，由于學(xué)生對概念內(nèi)容理解不全或者是根本就沒有理解，這導(dǎo)致他們在實際背誦過程中，無法精確地對概念進行重現(xiàn)，有了現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，這個難題便迎刃而解了。舉例來說，在對免疫部分的授課過程中，涉及特性免疫的相關(guān)知識與定義。為了確保學(xué)生能夠?qū)@一部分的準確理解，從而降低他們學(xué)習(xí)具體知識的學(xué)習(xí)門檻，教師在具體授課過程中，通過使用具體的圖像展示，將特異性免疫的分類、特點以及形成過程做了形象的演示，學(xué)生通過這一系列的前期學(xué)習(xí)與直接感知，對于特異性免疫的具體過程獲得了十分形象的概念，教學(xué)中的巨大攔路虎被有效解決了，教學(xué)活動的順利開展便得到了十分有力的保障。

通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運用，學(xué)生能夠在相同的課堂時間內(nèi)獲得更多、更有效的知識量，這對于他們在實際學(xué)習(xí)過程中，積極探索、用于創(chuàng)新有著十分重要的推動作用。

參考文獻：

高雅蓮.利用信息技術(shù)促進高中生物課堂教學(xué)變革[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（04）.

（作者單位 貴州省貴陽市青巖貴璜中學(xué)）