淺析高中歷史情感教育的現狀與策略

鄒兆成

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，應試教育已經逐步退出了歷史的舞臺。現在的社會對于學生的要求是全方面，一個新的名詞——歷史情感教育出現在人們的視野里。新時期的學生應該擁有健康的心理，而歷史情感教育正是形成健康心理的重要組成因素。

關鍵詞：高中；歷史情感教育；現狀與策略

在新的歷史時期之下，我國的人才培養的策略出現了一定的變動，我們改掉以往的“書呆子”式的教育方式，希望學生能夠全面的發展并且身心都應該健康的發展，而高中正是成長的關鍵時期，所以，在此筆者將重點闡述高中的歷史情感教育。

一、關于我國高中歷史情感的現狀

因為我國在五六十年代經歷過一次文化大革命，所以與文化有關的很多的產業都遭到了重創，所以不得不承認，我國高中的歷史情感教育起步比較晚，甚至在某種程度上是落后的，隨著我國教育改革的進一步的推進，我國高中的歷史情感教育被提上了日程。我國現在研究的范圍基本還在理論方面，如果缺少相應的理論實踐肯定是無從下手的。隨著近些年的不斷研究，我國在理論方面得到了比較大的進展，但是因為發展的時間有限，所以我國的歷史情感教育仍然存在一定的缺陷，目前存在的缺陷主要是兩個方面的。一方面，因為經過長年的制約，我國仍然擺脫不了知識框架的束縛，在進行歷史情感教育的時候，總希望把它弄成一整個的知識系統，再對學生進行教育。但是我們應該認識到，情感本身就是不受控制的，所以當我們把它強制性地教授給學生的時候，我們就應該意識到，這樣的教育是不會符合我們的心意。另一個原因便是社會環境的因素。高考在我國一直是選拔人才的制度，但是因為這樣的制度的存在，素質教育的實行必然會受到制約，而且社會上普遍存在的現象就是重視理論，重視理性，而忽視情感的發展，并且我們在進行歷史的情感教育的時候經常會出現理論與行動脫軌的現象，種種現象的存在導致我們在進行高中歷史情感教育的時候存在著比較多的阻礙，面對這樣的情況，仍需要我國的專業人員不斷的努力。

二、關于高中歷史情感教育存在的問題的原因

不得不承認，盡管我國在近些年的高中歷史情感教育得到了比較大的進展，但是存在的問題仍然是比較多的，歷史的情感教育是一個比較寬泛的范圍，它出現的原因主要有三個：

1.學生方面的原因

在學生方面，大部分的學生其實都存在著比較多的情感問題。高中生面臨著高考比較重要的一個時期，各種各樣考試的壓力之下，需要面對這么多的壓力，而且高中的節奏是比較快的，大量的知識需要消化吸收，以及高中的文理分科，無不給學生帶來巨大的壓力。在這樣的壓力之下，學生的情感往往會比較強烈，在這樣的情況之下，學生特別需要正確的情感導向，所以面對這樣的情況，歷史情感教育顯得尤為重要，但是很多的學生根本沒有意識到這方面的問題。

2.教師方面的原因

在教師方面，其實對于很多歷史老師而言，情感教育他們還是具有一定的認知，但是因為我國在這個方面發展的不完善，導致很多歷史老師的教育也是不到位的。首先，很多老師雖然認識到了歷史情感教育，但是重視的程度還是不夠，所以在教學的過程中沒有得到具體的體現。而且，很多教師在歷史情感方面還存在著比較大的誤區。很多歷史老師認為，只要教學方式實現了多樣化，那么學生的歷史情感就會得到提高，還有很多的教師認為只有愛國教育這樣的情感才能算得上歷史情感，往往忽視了學生的個人的情感的培養。最重要的是，面對這樣的歷史情感教育，很多的情況之下，都是老師單方面的努力，學生根本沒有意識到歷史情感教育的重要性，面對這樣的情況需要我們想辦法解決。

3.社會方面的原因

在社會方面，其實很多時候，要想改革一件事情，社會環境是十分的重要的，各方面的輿論導向就決定了事情進展順利的程度。我們現在談到高中的歷史情感在社會方面還存在著比較大的阻礙。我們都知道盡管我國的教育已經實現了改革，但是高考仍然存在我們的生活中，并且高考的重要性不言而喻，面對這樣的情況，高中的歷史情感教育舉步維艱。在社會環境的家庭因素方面，家庭在孩子成長的過程中發揮著重大的作用，但是在社會輿論的指引之下，家長同樣沒有認識到歷史情感教育的重要性，所以，我們的道路任重而道遠。

對于人才要求更加全面的新時期，在人才培養策略方面，高中的歷史情感教育占據著比較重要的地位，面對新時期的歷史情感教育，筆者首先介紹了一下我國的歷史情感教育的現狀，然后又對于問題出現的原因做了一定的分析，所以在新的時期，仍需我們不斷的努力。

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（作者單位 吉林省四平市伊通滿族自治縣第三中學）

編輯 司 楠