高中聲樂教學中的興趣教學

彭君萍

【摘 要】音樂可以陶冶學生的情操，豐富學生的情感世界，提高學生的綜合素養，因此，在教學中重視音樂的積極作用，不斷提高音樂的教學質量，成為了素質教育的教學任務。本文通過簡要分析高中聲樂教學中影響學生學習興趣的主要因素，指出培養學生學習聲樂興趣的有效措施，以期能提高高中聲樂教學的質量，提升學生的綜合素養。

【關鍵詞】高中；聲樂教學；興趣；主要因素；措施

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0232-01

作為一門詩歌、音樂、人聲以及情感高度協調統一的藝術，聲樂涉及到表演學、語言學、心理學和教育學等眾多學科，需要學習者具有淵博的知識和豐富的情感，因此，不斷培養學生的學習興趣，促使學生養成良好的學習習慣，是提高聲樂教學質量的必要手段[1]。但是，由于聲樂學習是一個不斷積累的過程，不能很快看到訓練效果，會打擊學生的學習積極性，進而給聲樂教學造成不利影響。因此，根據聲樂教學的實際情況，采用科學的教學策略，增強學生的學習興趣，成為了提高聲樂教學質量的有效途徑。

一、高中聲樂教學中影響學生學習興趣的主要因素

（一）教師的執教能力。聲樂教學過程是教師傳授聲樂知識和歌唱技巧的一個過程，在教學過程中，教師占據著主導地位，其教學水平的高低直接影響到教學質量的好壞。因此，聲樂教師需要不斷提高自身的執教能力，以滿足學生的學習需求，提高聲樂教學的質量。聲樂教學注重言傳身教，范唱能力較強的聲樂教師不僅可以激發學生的學習興趣，還可以提高學生的表演能力，所以，在具體的教學過程中，聲樂教師應不斷補充自己的聲樂知識，努力提高自身的專業素質，以增強學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

（二）教師的教學方式。教學方法可以幫助教師完成教學任務，達到教學目標，因此在教學過程中，聲樂教師需要根據具體的教學內容，采用合適的教學方法，營造良好的學習氛圍，以提高聲樂教學的效果。聲樂理論知識具有抽象性，會挫傷學生學習的積極性和主動性，所以在教學過程中，聲樂教師需要采用科學的教學方法，簡化教學內容，增強學生的學習信心，以提高學生的學習熱情。

（三）師生之間的關系。聲樂教學是師生共同參與的過程，在教學活動中，教師應充分認識到師生之間的關系，積極營造活躍的教學氛圍，以提高教學的有效性[2]。在傳統的教學模式中嗎，教師過度強調自身的主導作用，致使學生學習興趣不高。而在素質教育背景下，聲樂教師應樹立全新的教學觀念，努力建立民主平等的師生關系，充分發揮學生的主觀能動性，以激發學生的學習熱情，提高學生的整體素質。

二、培養學生學習聲樂興趣的有效措施

（一）不斷提高教師的教學水平。演唱能力和歌唱技巧是聲樂教師基本的專業素養，所以在聲樂教學過程中，聲樂教師應積極引進先進的聲樂技能和技巧，不斷提高自身的教學水平，以提高教學的質量。同時，聲樂教師應加強學術交流，不斷補充自己的聲樂知識，廣泛涉獵國內外先進的演唱方法，以激發學生的學習欲望[3]。另外，聲樂教師應具備良好的樂感和文化藝術修養，能夠深入研究發音技巧，具有豐富的思想感情和文化知識，有效融合技巧和藝術，完美展示聲樂藝術作品，提高學生的聲樂水平。

（二）采用靈活多樣的教學手段。學生的學習能力、興趣愛好不同，在教學過程中，采用統一的教學方法，會降低學生的學習興趣，不利于提高教學效率。因此，聲樂教師應根據學生的學習情況，結合聲樂教學的實際狀況，采用多樣化的教學手段，不斷培養學生的學習興趣，以提高聲樂教學的質量。聲樂教學不僅需要豐富的理論知識，且需要較強的表演能力，所以在日常教學過程中，聲樂教師應盡量為學生提供表演的機會，鍛煉學生的唱演能力，提升學生的綜合素質。

（三）建立良好的師生關系。傳統聲樂教學中，教師占據著絕對的地位，學生必須服從教師的指導，這種教學理念和模式，使得師生之間的關系淡漠、僵硬，進而影響到了聲樂教學的質量，因此，在積極提倡素質教育的背景下，高中聲樂教師應積極轉變教育理念和觀念，努力構建良好的師生關系，以營造輕松、和諧的教學環境，提高學生的學習效率。在日常教學過程中，高中聲樂教師應深入了解學生，根據學生的興趣愛好和性格特點，制定相應的教學計劃，不斷增強學生的學習興趣，以提高教學的有效性[4]。另外，在實際教學過程中，高中聲樂教師應充分尊重學生的主體地位，合理發揮自己的主導作用，利用自己的情緒引發學生的共鳴，提高學生學習的積極性和主動性。

三、總結

興趣是學生主動學習的主要動力，在聲樂教學過程中，音樂教師應樹立全新的教學觀念，采用科學的教學手段，注意培養學生的學習興趣和自主學習能力，以提升學生的綜合素質，促進學生的全面健康成長。

參考文獻：

[1]陳哲.淺析聲樂教學中如何培養學生的學習興趣[J].大眾文藝，2011，（09）：230-231.

[2]胡俊賢.如何在聲樂教學中培養學生的學習興趣[J].南昌教育學院學報，2011，（09）：49+51.

[3]郝建蒼.如何調動學生聲樂學習的動機與興趣[J].漯河職業技術學院學報（綜合版），2011，（03）：61-62.

[4]張震.淺談高校聲樂教學中如何提升課堂教學質量[J].赤峰學院學報，2012，（10）：226-227