信息化下的英語教學(xué)探討

楊光

摘 要：教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。中小學(xué)教育的信息化實(shí)質(zhì)上就是教育觀念、思維模式及教學(xué)方法和手段的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中教育；英語教學(xué)；信息化

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流，是國家社會發(fā)展的趨勢。而教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。中小學(xué)教育的信息化實(shí)質(zhì)上就是教育觀念、思維模式及教學(xué)方法和手段的改革和創(chuàng)新。

一、英語教學(xué)呼喚著信息化

新時期的教學(xué)任務(wù)要求培養(yǎng)學(xué)生，使他們具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息有能力。這就要求教師的角色由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、組織者、學(xué)習(xí)資源和信息的管理者及研究者”。在英語教學(xué)中，成功的話題討論是課堂內(nèi)容的精華所在，是將課堂的氣氛推向高潮的保證，是語言服務(wù)于“使用”的最佳體現(xiàn)。信息化時代為話題的展開提供了廣闊的空間，作為英語工作者，應(yīng)該利用這得天獨(dú)厚的環(huán)境，拓展話題討論，引發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與語言實(shí)踐活動的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

二、信息化對教師素質(zhì)的要求

信息化時代對英語教師提出了更高的要求。要優(yōu)化教學(xué)過程，不僅僅滿足于教科書。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)是一個新的課題，沒有什么現(xiàn)成的模式可供借鑒，它要求教師具有開拓新的工作熱情，并付出比傳統(tǒng)教學(xué)多得多的精力與耐心。同時，信息技術(shù)是一門全新的技術(shù)，它還要求教師本身還應(yīng)具備一定的實(shí)際操作能力，如制作網(wǎng)頁、上網(wǎng)搜集信息、制作課件等。

三、對話題設(shè)立的研究

在話題設(shè)立這個問題的研究上，我們必須基于一定的研究基礎(chǔ)之上。我們面對的是學(xué)生，是具有個性心理特征，興趣愛好的個體，因此第一步必須對學(xué)生的特征進(jìn)行研究。我們的調(diào)查的范圍涉及學(xué)生平時的閱讀層次面、關(guān)注的話題及日記記載的內(nèi)容等等。我們可以在話題中引入其他學(xué)科知識，如引入“克隆人”的話題討論。它不僅涉及生物基因工程，還涉及社會倫理問題，使學(xué)生在趣味看認(rèn)識到“克隆人”的利與弊。

四、利用信息環(huán)境，開展多種話題討論形式

1.演講式。演講式的話題討論就是讓學(xué)生處于某一個人的位置，去思考解決某個問題。

2.辯論式。辯論式就是讓學(xué)生就某一話題，分正反兩方面進(jìn)行辯論，并在過程中給予評價。

3.報告式。報告式的話題討論必須是在一個課題任務(wù)——調(diào)查報告的基礎(chǔ)上形成的發(fā)言。報告的好處在于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)和鍛煉主體精神，使學(xué)生由“被動的灌輸”轉(zhuǎn)為“主動的探索”。

4.討論式。討論式可按人數(shù)分成不同的組，每組2～4人。組長由成員輪流來擔(dān)任。組員各抒己見，組長組織整理信息并作代表發(fā)言。討論式是一種常見話題討論形式，它有利于學(xué)生對分散知識點(diǎn)的歸納、組合，培養(yǎng)他們的條理性和邏輯性。

總之，信息化時代，英語教育的改革是一條漫長而艱辛的道路。學(xué)校的英語工作者應(yīng)擔(dān)負(fù)起光榮而艱巨的歷史使命，在已取得進(jìn)步的基礎(chǔ)上再開創(chuàng)新局面，發(fā)揮并完善網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的優(yōu)勢特點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)適合新世紀(jì)要求的外語人才。

（作者單位 吉林省松原市第一高級中學(xué)）