初中英語教學中學生學習興趣激發之我見

姜亞香

摘 要：在初中英語教學中，激發學生學習興趣是提高教學質量的關鍵所在。學生興趣的高低對英語教學質量的好壞有著直接的影響，在教學中要注重對學生學習興趣的激發，使學生保持旺盛的學習動力。在總結前人研究的基礎上，提出了增強學生興趣的對策，通過讓學生明確英語在現代日常生活中的重要性，建立高素質的教師人才隊伍，實施啟發式教學以及開展戶外教學等多種方法，增強學生對英語學習的興趣，提高學生的學習成績。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；對策

在現代生活中英語的作用越來越重要，已經成為國際交往中的日常用語。學好英語、具備較高的英語素質是現代教育培養的目標，也是社會發展的必然要求。我國在英語教學中，初中教學是英語學習的關鍵期，是英語學習的基礎階段，對學生日后的發展具有重要的影響。在課堂教學中如何提高學生的學習興趣，提高英語水平，是在校師生共同面對的問題。興趣作為最好的老師，在教學中占有重要的地位，是學習主動學習英語的動力來源。教師在英語教學中要針對學科的特點和學生的個體差異性，開展針對性的教學，提高學生學習英語的興趣，將學習興趣轉化為學習的一種內動力，讓學生認識到自己在學習中存在的問題和不足，養成良好的學習習慣，提高自己的英語水平。

一、激發學生學習興趣的對策

1.明確英語學習的重要性

在英語教學中，由于受到傳統的語文教學和漢語語言的影響，初中在進行英語教學時存在著一定的困難，學生對英語學習的積極性不高，忽視對英語的學習，導致學習成績低下。針對這種情況，教師在進行英語教學時要讓學生充分認識到英語學習的重要性。中學生由于年齡小，生活閱歷少，對社會的認識不足，對于英語在社會中的作用認識不足，很大一部分人將英語學習看成是升學過程中的一個考試科目而已。同時，在英語學習中，對單詞記憶、語法理解以及課文的學習感到枯燥乏味，缺乏學習興趣。在教學中，要讓學生明白，在現代社會中英語已經成為國家、企業以及個人之間進行交流合作的基本語言，在生活中扮演著重要的作用。學好英語才能在未來的競爭中取得優勢地位。

2.加強教師隊伍建設

教師是進行初中英語教學的基礎，在學校教育中具有重要地位，是進行課堂教學的組織者也是引導學生學習的領導者。一個學校學生學習成績的高低在很大程度上是由該校老師的素質水平決定的，這就要求在進行英語教學時要加強教師隊伍建設，建立一支具有高素質、高水平的職業教師隊伍。作為一名英語教師首先要具有專業的英語知識，在發音、語法以及閱讀能力等各個方面都要具有很高的水平，這樣才能保證在教學中能夠傳授給學生正確的知識。另一方面，教師在教學中要學會創新，創新作為現代教育的一個重要組成部分，在教學中的作用越來越重要。在教學中，教師要突破傳統理念的束縛，對教學內容和形式要進行改革創新，用新的方式去吸引學生，提高教學質量。除此之外，教師還要加強科研能力。科研教學并不只是針對化學、生物等對科研要求較強的學科，英語教學中也需要不斷的科研。教師要對英語教材的變化給予及時的關注，明確英語教學的發展趨勢，對教學內容時時更新，讓學生掌握的知識隨著時代的發展而進步。

3.實施啟發式教學

初中生處于青春期發育的起步階段，對各種事物都充滿了好奇心。在教學中，針對學生的這種特點，要改變傳統的教學模式，實施啟發式教學。在上課之前，教師要進行充分的備課準備，多搜集一些在生活中能夠經常見到的案例。在課堂教學中，教師要明確學生是學習的主體，教師的任務是加強對學生的引導，促進學生進步。教師在教授中，進行適當的鋪墊，在學生進入學習狀態之后，要把學生放在主要地位，針對課文的內容和生活中的案例，讓學生充分發揮自身的想象，提高學習的興趣。在實施啟發式教學時，教師要積極的引導，設置合理的目標，激發學生的求知欲。還可以利用現代科技的支持，采用多媒體教學，在教材的基礎上添加一些圖片、英語對話電影等多種形式，用這種方式達到激發學生對英語學習興趣的目的。

4.積極開展戶外教學

傳統的教學模式局限在課堂之內，這對于激發學生的學習興趣沒有太大的作用。英語教學作為一種實踐能力比較強的學科，在教學中一定要突破原有課堂教學的束縛，將英語教學應用到生活中去。心理學家蘇霍姆林斯基曾經說過，激發學生學習興趣最好的方法就是要把所學的知識通過在實踐中的運用才能鞏固。英語教學要將課堂搬到課外中去，在進行教學課程安排時，將更多的時間安排在課外進行，給學生運用英語創造更多的機會，增強學生學習的興趣。通過課外實踐，引導學生將所學的知識運動到日常生活中，通過這種日常的交流，增強學生對英語的把握能力，增強自信心，提高英語學習水平。此外，在課外進行教學能夠開闊學生的視野，減輕在課堂中學習的壓力，保持對英語學習的興趣。

二、激發學生學習興趣的思考

英語作為一門語言學科，教學質量的好壞與學生學習興趣的高低有著直接的影響。激發學生學習動機成為英語教學的關鍵。在教學中，要針對學生的年齡特征和心理特點，在變換教學形式的基礎上進行英語教學，提高學生學習英語的興趣。激發學生學習的興趣是一個比較漫長的過程，在教學中出現一些失誤也是在所難免的，教師在初中英語教學中，要充分認識到學生在學習中的主體地位，對教學中存在的問題和不足要及時的反思，最大限度地開發學生的潛能，保持學生對英語學習的興趣，提高英語教學質量。

參考文獻：

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（作者單位 海南省東方市民族中學）