討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

徐恒均

摘 要：如今我國正在試行素質(zhì)教育，優(yōu)化課程改革，而討論式的教學(xué)方法則是在新課程改革時(shí)期所倡導(dǎo)的最重要的教學(xué)方法。在高中這個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)最為緊張的時(shí)期，如果能使用討論式的教學(xué)方法，就能開拓學(xué)生的視野，并且提高學(xué)生的英語水平，最關(guān)鍵的是可以讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更感興趣。下面談?wù)動(dòng)懻撌浇虒W(xué)法的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)；高中英語；教學(xué)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在高中英語教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容和結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，采用多樣靈活的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，針對高中英語這一門需要較強(qiáng)實(shí)踐性和交流性的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)推廣討論法在課堂的應(yīng)用。要以理論知識(shí)傳授和加強(qiáng)語言表達(dá)并重為指導(dǎo)思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，要以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，拒絕只會(huì)死記硬背的“紙上英語”。

一、討論式教學(xué)法的作用與影響

1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

我國歷來的教學(xué)模式中，都過分突出了老師在學(xué)習(xí)中的地位，反而把學(xué)生看做了課堂的附屬，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程比較枯燥，學(xué)生也沒有太多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，老師怎么講，學(xué)生就怎么記。討論式教學(xué)法就是專門針對這種現(xiàn)象的解決方法之一，它非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，因?yàn)橛懻撌浇虒W(xué)法是一個(gè)自由的教學(xué)過程，它能給學(xué)生自由發(fā)揮、各抒己見的空間，學(xué)生在思維上不在受束縛，思路自然也就活躍了，獨(dú)立思考的能力也就越來越強(qiáng)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)形式

討論式教學(xué)法的核心理念是提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮互助作用，加強(qiáng)人際交往，在討論與合作中不斷進(jìn)步，這就改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中“一言堂”式沉悶的教學(xué)過程，變?yōu)閹熒⑸g的全方位互動(dòng)模式，教師的地位有所下降，學(xué)生的地位有所提升，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生就能更積極地思考問題，不必為老師“馬首是瞻”，思維上也有了更為廣闊的空間，從而達(dá)到優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)的形式。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神

討論式教學(xué)法其實(shí)是一個(gè)開放的、合作的教學(xué)過程，在這個(gè)模式中，同學(xué)和老師、同學(xué)之間都會(huì)有討論、合作的機(jī)會(huì)。在討論中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的意見，提出問題，然后為了解決問題，也會(huì)互相激勵(lì)，互相合作，而這個(gè)過程將會(huì)對學(xué)生的思維能力和合作精神有非常大的幫助。而此模式中老師也不再強(qiáng)行灌輸給學(xué)生結(jié)論，而是不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，嘗試用自己的方法去解決，獨(dú)立思考，開拓思維，嘗試用不同的方法去解決問題，這樣就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。

二、應(yīng)用討論式教學(xué)的方法

1.帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

英語作為一門應(yīng)用學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，并對英語產(chǎn)生興趣，首先就需要讓學(xué)生了解英語的作用，學(xué)習(xí)英語是為什么，英語有什么用途，學(xué)好英語對我們將來的發(fā)展有什么幫助。英語作為一門世界性語言，無論國內(nèi)國外，都有很廣泛的用途，老師在教學(xué)中多多舉例，展示學(xué)好英語的前途，比如涉外事務(wù)、同聲翻譯、計(jì)算機(jī)編程等，將會(huì)對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生很大的影響，能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.充分利用教材

學(xué)習(xí)英語其實(shí)是有方法的，大方面主要是加強(qiáng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的技能，而這些技巧都可以用討論法教學(xué)來完成，經(jīng)過我國幾代的教育改革，現(xiàn)在的英語教材內(nèi)容能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展，貼近生活，而且大部分以對話為主，這就要求老師要充分利用教材中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生展開時(shí)間，在課堂練習(xí)中不斷提高自己的英語水平。

三、討論式教學(xué)法的應(yīng)用

1.角色扮演

這是一種類似話劇的教學(xué)模式，即老師在課堂上設(shè)計(jì)與教學(xué)相關(guān)的對話情景，而學(xué)生扮演里面的角色進(jìn)行表演，對話內(nèi)容圍繞某一話題展開，并通過學(xué)生各組的表演，觀察討論后使學(xué)生受到教育。這種角色扮演的方法在高中英語教學(xué)中對學(xué)生的影響表現(xiàn)得尤為突出，因?yàn)楦咧猩顚W(xué)生壓力本身非常大，而在課堂上通過情景表演的方法來學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生一定程度上放松，也可以在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，極大地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且不斷提高學(xué)生的口語對話能力。

2.任務(wù)導(dǎo)向討論法

此方法中的“任務(wù)”就是指讓學(xué)生將英語帶入生活，用英語去做平常生活中的事情，然后在課堂上，老師規(guī)定一個(gè)明確的命題，讓學(xué)生去生活中不斷實(shí)踐，然后通過應(yīng)用進(jìn)行討論，在討論時(shí)學(xué)生可以自由發(fā)揮，表述自己的各種意見，這樣就可以最大限度地啟發(fā)學(xué)生的積極性，不斷開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過這種方法就可以不斷發(fā)展學(xué)生的語言能力，從而提高學(xué)生的英語水平。

3.頭腦風(fēng)暴

頭腦風(fēng)暴與其說是一種學(xué)習(xí)方法，不如說是一種帶入知識(shí)的游戲，這是一個(gè)能讓參與者夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并且開發(fā)腦力的活動(dòng)，參與的學(xué)生可以敞開思想，使各種觀念在碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)造性的風(fēng)暴。比如，老師在活動(dòng)中可以先將學(xué)生分組，組內(nèi)排好順序，然后由老師自由出一個(gè)單詞，由這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞接力的第一個(gè)字母開始比賽，各個(gè)參賽小組同時(shí)開始，按組內(nèi)順序輪流接龍，規(guī)定時(shí)間內(nèi)接詞最多的為勝，或者規(guī)定具體詞匯個(gè)數(shù)，最先接完的組為勝。這樣一來不但可以帶動(dòng)學(xué)生參與的興趣，還可以讓學(xué)生不斷加強(qiáng)詞匯量，拓寬思維，并且增加人際交流能力。

四、注意的問題

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的個(gè)體，應(yīng)當(dāng)在教育的過程中給予良好的成長空間，這就對老師有一定的要求，首先老師在課堂活動(dòng)中一定要選好討論題目，這對最后學(xué)生的討論效果有至關(guān)重要的作用。一個(gè)難度適中、貼近生活的論題，既可以讓所有程度的學(xué)生參與進(jìn)來，也可以提升學(xué)生的興趣。然后還需要老師做好事后的評(píng)價(jià)工作，一定要公平、認(rèn)真，不偏不倚，這樣才能讓表現(xiàn)不好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，表現(xiàn)好的也不能驕傲自滿。

綜上所述，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分利用討論式教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡仁梅.討論式的高中英語教學(xué)利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].成才之路，2013（4）.

[2]陸留生.“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（6）.

[3]樊冬梅.討論式教學(xué)法在高中英語課堂中的應(yīng)用[J].新課程：中學(xué)，2013（4）.

[4]金玲.討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2012（8）.

（作者單位 重慶市開縣陳家中學(xué)）