高中思想政治多樣化教學法的應(yīng)用探討

周露坤

摘 要：隨著我國對教育的不斷改革，為了更好地從根本上改變老師的教育方式，改變學生陳舊的學習方式，引導(dǎo)學生找到適合自己的高效率的學習方法，鼓勵學生自己主動地去對知識進行學習和探討，為了老師在對學生進行授課的過程中可以不斷的改變、創(chuàng)新和提高教學方式，現(xiàn)在我國教育越來越發(fā)揚多樣化教學。尤其是對于面對沉重升學壓力的高中生，多樣化更輕松的教育方式對于他們來說是非常必要的，將從高中思想政治學科來對多樣化教學的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：高中教育；政治教學；多樣化教學；應(yīng)用探討

所謂多樣化教學，主要說的是在摒棄傳統(tǒng)的陳舊的教學方式，根據(jù)學生的特點，課程的要求不斷地創(chuàng)新出新的教學方式，把多種教育方式進行合理的整合，從而帶來最好的教學效果。而高中思想政治課的多樣化教學的實現(xiàn)，離不開教師的探索和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，現(xiàn)在高中生的思維比較活躍，喜歡新鮮的事物，老師就可以利用這一點在教學理理念、教學內(nèi)容、教學方法等多個方面進行不斷的提升，從而達到高中思想政治多樣化教學的目的和效果。

一、高中思想政治多樣化教學的重要性

高中思想政治是一門很重要的學科，它不僅是高中生的課業(yè)要求，也可以說是對國家、對經(jīng)濟、對社會情況的一個理解，是中國合格公民所必須具有的知識。而且高中校園不止是教學生如何學習也是教學生如何做人，分析利弊，而思想政治學科就是一個很好的過程，所以說學好思想政治是非常重要的。

1.可以激發(fā)學生的學習興趣

高中思想政治是一門對理解和分析以及記憶能力要求較高的學科，傳統(tǒng)的教育方式只是老師對一些需要掌握的知識點進行講解，這種傳統(tǒng)的教育方式過于枯燥，而且不利于學生對知識點的理解。針對這種情況就要求老師對授課方法進行改進，進行多樣化教學，全方面地讓學生對知識點進行分析和理解，學生對于思想政治課學習較為枯燥的看法，可以在很大的程度上得到改善。所以說高中思想政治課程多樣化是非常重要的。

例如，在講文化生活的時候，可以用我們中國源遠流長的燦爛文化來吸引學生的注意。讓學生去接受我國歷史文化的熏陶，引起學生對學習的興趣，所以說高中思想政治多樣化教學是非常重要的。

2.有助于老師的授課進度和質(zhì)量

高中生正處于一個活潑好動的時期，對于政治這種比較枯燥的科目的學習是非常討厭不感興趣的，但是又是大多數(shù)高中生必須去面對的科目。針對這種狀況，老師的授課就很難保證進度和質(zhì)量，如果不顧及學生的理解接受程度就保證不了課堂質(zhì)量，如果過于遷就學生的接受能力又會在一定程度上影響授課進度，所以說就要提高學生對思想政治課的接受能力和興趣。要提高學生的學習興趣，使學生更好地去學習政治課程，高中思想政治的多樣化教學就是不可缺少的，所以說高中思想政治多樣化教學是非常必要的。

例如，在講解用發(fā)展的觀點看問題的時候，學生對這一問題可能并不感興趣，因為這種問題離學生的生活比較遠，與學生沒有密切的聯(lián)系，所以無法吸引學生的注意力，學生對授課內(nèi)容沒有興趣直接影響老師的授課進度和質(zhì)量，所以說高中思想政治多樣化教學是非常重要的。

二、高中思想政治多樣化教學方法

所謂多樣化教學，指的就是在教育的過程中融入很多新的方法新的東西，就像是文化多樣化一樣，包含的范圍非常廣泛。當代的高中生是在不斷的改革中成長起來的新一代，他們的思維多樣而且跳躍性非常大，接受新事物非常大，不喜歡陳舊無聊的東西。傳統(tǒng)的教育模式對他們以及失去了吸引力，這就要求老師在教學方面進行創(chuàng)新，進行多樣化的教育。

1.通過對作業(yè)進行創(chuàng)新改革，從而實現(xiàn)高中思想政治多樣化

對作業(yè)的改革首先要針對傳統(tǒng)的作業(yè)模式，傳統(tǒng)的留作業(yè)的方法由于高考的影響時刻圍繞著書本上的知識點在轉(zhuǎn)，有的甚至沒有學生自己的理解全部都是書本上的概念，這無形中就讓學生對作業(yè)和政治產(chǎn)生了一定的厭煩感。所以，必須對作業(yè)的布置方式進行改革，要讓作業(yè)在一定的程度上由學生自主地進行發(fā)揮，寫出自己對知識點的理解，通過自己的理解對知識點進行掌握。

例如，老師在講樹立正確的消費觀的時候，可以給學生留這樣的作業(yè)，讓他們寫出自己認為正確的消費觀和自己對消費的看法。通過學生自己的解答，老師再在課上做出進一步的分析，進而引到知識點上，對書本進行解讀，這樣學生通過自由發(fā)揮所得到的知識一定是牢固的。

2.通過對學生的授課進行改變，從而實現(xiàn)高中思想政治多樣化

教學過程是一個很復(fù)雜很特殊的工作，它對老師的要求非常高。傳統(tǒng)方式對學生進行教育都是說教式的，老師對知識點進行講解，學生負責聽和理解，其實這種方法對于學生的學習來說是非常不利的，所以要對授課方式進行改變，把傳統(tǒng)的教學方式變成學生為主體的教學方式，讓學生自己進行理解。

例如，在講解文化在繼承中的發(fā)展的時候，老師可以改變傳統(tǒng)的講解方法，讓學生對我國傳統(tǒng)的文化進行學習，讓學生自己去探討該如何正確地去繼承我國的文化。最后由老師進行總結(jié)，對這一學習內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解。

3.通過時事與課程教育相結(jié)合的方式，實現(xiàn)高中思想政治多樣化教育

高中思想政治所學的內(nèi)容大多數(shù)與國家政治、經(jīng)濟等方面相關(guān)聯(lián)的，所以說可以說是與時事有著緊密的聯(lián)系。高中的思想政治課程不好理解，如果把它與實事連接在一起就會使知識點更加具體形象的體現(xiàn)出來。這樣就會使知識點的理解難度值有一個很大程度的下降。

例如，在講社會主義市場經(jīng)濟的時候，可以由學生和老師一起收集有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟的一些實例，并且一起分析，一起探討，由實例轉(zhuǎn)變到課本，通過實例讓學生更好地理解知識點，從而達到最理想的教學效果。

課堂教學是一門比較高深的藝術(shù)，它有著一定的缺憾的藝術(shù)美，因為大多數(shù)的課程教育都是不完美的，要進行不斷地改進和完善。高中思想政治課程多樣化的進行對于高中政治來說是一個大的舉措，也是一個很重要的改變。所以，要用嚴謹?shù)膽B(tài)度，不懈的努力去爭取做到最好。

參考文獻：

[1]楊旋英.關(guān)于高中政治多樣化教學方式的探討[J].社會科學期刊，2012（20）.

[2]邢泰鋼.高中政治教學方法的探討[J].社會科學期刊，2011（Z1）.

（作者單位 四川省西昌市第二中學）