淺淡賞識教學法在中職教育中的應用

劉萍 劉秀敏

【摘要】通過分析賞識教學法對職教生的作用，根據職教生的生理和心理特點，從而提出了在生活和教學中對職教生如何實施賞識教學法。

【關鍵詞】賞識教學法 中職教育 應用

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0007-01

隨著市場經濟和社會的發展，人們對知識的渴求度越來越高，許多人越來越追求高學歷，導致了中等職業學校的生源嚴重萎縮；另外生存競爭的壓力，文憑與收入關系比例的錯誤認識，生源越來越少，勢必導致中等職業學校降低升學門檻，導致生源質量下降，從而給學校的畢業生質量帶來負面影響，也造成了用人單位對職教生的不信任。這種惡性循環使得中等職業技術學校的社會美譽度越來越低，使得職業教育面臨尷尬的局面，職教生在一定程度上受到歧視。為了使職教生健康成長，成為合格的社會公民，作為教育者，需要喚起他們的自信和自強。通過我們多年的教學實踐，發現賞識教學法對增強職教生的自信有很大的幫助。

一、對職教生實施賞識教學法的意義

作為職教工作者，我們在長期的教學中深有體會，職校是各初中學校成績落后的學生集中的地方，職教生是普通高中按成績挑選后的學生，一方面是由于青春期的心理特點，加上自身素質不高，在思想品德、心理品質等方面存在一定的缺點。如逆反心理較強，自制力差、意志薄弱。另一方面是人際關系不良，不能正確處理人與人之間的矛盾。大家習慣于“以暴制暴”，喜歡用武力解決一切問題和矛盾，“單挑”、參與群毆，成了一部分學生的日常行為和驕傲心理。如果教育不當，一部分人由打架到厭學、輟學，淪為“流失生”，有的甚至走上了違法犯罪道路。

我曾經教過的學生中有一位學生很“出名”，經常遲到、早退、曠課，上課睡覺，不交作業，打架。我也曾為他傷過腦筋，但在一次學校舉辦的運動會中，我發現他為了把昏倒的學生緊急送到醫院，從樓梯上摔下，膝蓋直流血，而且下午他還有比賽，在上課時，我微笑著對他贊美一番。他本人也受寵若驚，露出了羞澀的笑容，從中我悟出教師對學生的微笑是多么重要，教師對學生贊美的價值、意義是無法估量的。

教育事情與愛的事業。教師要關愛學生、尊重學生，動之以情，以情達意，以情激情。而微笑是人類最美好的語言。要想營造和諧、民主、寬松的課堂氣憤，促進學生的健康發展。老師應多贊賞、多把微笑留下。所以在教學班級管理和生活中嘗試著運用信任激勵的方法，效果很明顯。

二、如何實行賞識教學法

教師要尊重學生的個性差異，正所謂“寸有所長，尺有所短”，在學生身上，存在著不可估量的潛在能力，要幫助每個學生找到成功密碼。賞識教學法不僅貫穿于教學中，而且貫穿于校內、外的生活。那么在實際生活與教學中如何實行微笑教學法？我認為主要從以下幾個方面做起：

1.見到學生時，面帶微笑，這是激勵的微笑。有的同學曾對我說過：他今天見到某某老師，向他問好，老師沒理，感覺很受傷，以為老師看不起他。我為了增強他的自信心，開導他說：老師可能因為想別的事，沒聽見。假如你給學生一個微笑，那效果會很不一樣，學生會很高興，這一天他會過的很愉快，會感激你，會回報你百個、千個、萬個微笑。

2.走進課堂時，帶著微笑，這是愉悅的微笑。一節課學生狀態怎樣，很大程度上取決于老師的情緒，而老師開始上課時的情緒，又直接感染可影響著學生甚至整個課堂，這好比是歌劇的前奏和序曲，又恰如文章的開頭一樣，要“先聲奪人”。老師輕松愉悅自信的微笑會給學生親切、和善、友好的感覺，會喚起學生的熱情，調動學生的積極性，達到“以笑吸引人”的效果。

3.提問學生時，飽含著微笑，這是真誠的微笑。學生在回答問題時，有的因害怕老師而不敢發言，有的因擔心回答錯誤而羞于舉手，還有的是因為不會而干脆不說。如果這時老師收斂起威嚴的面容，臉上蘊含著笑容與愛意來詢問學生的話，效果就大不相同了。膽怯的學生會增添幾份勇氣來展示自己，即使回答錯了也不太在意，就連那些不會回答的學生也想參與進來。這微笑傳遞的是一種平等的師生觀，是對學生的尊重。

4.表揚學生時洋溢著微笑，這是開心的微笑。學生學習進步或取得優異成績，這是學生的光榮，更是老師莫大的欣慰和幸福，老師微笑著對學生加以表揚和贊美激勵，會使學生感受到老師對自己的熱愛、信任，會更加努力學習，同時也為其他同學樹立了一個清晰的標桿和榜樣，有利于形成你追我趕、共同奮斗的良好局面。

5.啟發誘導時，流露出微笑，這是期待的微笑。新課程改革要求老師由傳統的“講師”變為“導師”，學生由“觀眾”變為“演員”。因此，老師引導的水平如何，將直接影響到課堂效果和質量，老師微笑的啟發誘導，學生會在這種期待中積極思考，主動探詢，愉快的開動腦筋，從而萌發出新思想、新觀點和正確的結論答案，使問題和疑惑得到很好的解決。

6.上課結束時，綻放出微笑，這是勝利的微笑。一節課在老師和學生雙方的配合下圓滿結束，老師完成了任務，達到了預期結果；學生學到了知識，豐富了頭腦，收獲了成功。這時的老師會從內心深處涌動起自豪感、成就感，綻放出勝利的微笑，帶著成功的喜悅離開教室，留給學生的是快樂、回味，留給老師的是對下一節課的自信和期待。

我對待學生始終貫徹賞識教學法，正像全國模范教師竇桂梅所說：“哪怕天下所有的人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞他、擁抱他、贊美他。”是啊，我們應該敞開自己的胸懷，用認同、信任去激勵每一位學生，因為信任、激勵和欣賞永遠是學生進步的“梯子”，前進的動力。

參考文獻：

[1]孟群：《中國高等衛生職業教育現狀與發展》，2011

[2]趙娟：“賞識教育在思想政治課中的運用”，《思想政治課教學》2011（4）