完善高校教學管理 加快模式創新改革

韓穎

【摘要】在我國社會經濟生活迅速發展的推動下，我國的教育事業也取得了巨大的成就，高校教育體系作為國民教育體系的重要組成部分，為我國的社會進步和經濟建設做出了巨大的貢獻。高校教學管理模式作為確保高校教學效果、提高教學質量的重要保證，是推行素質教育改革，培養新型人才的主要內容。本文對高校教學管理模式的改革創新進行探討，并且從多個角度提出加快教學模式改革的具體措施。

【關鍵詞】高校教學 管理模式 教學模式

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0012-01

伴隨著知識經濟和信息時代的進一步發展，教育發展成為世界各國進步的必然選擇。自改革開放以來，我國的高校教育體系建設取得了巨大的成就，隨著高等教育的全面推進，高校教學管理也進行了一些新的探索和嘗試，在教學管理模式方面有了一定的發展。高校教學管理改革的關鍵在于創新內部的管理與運行機制，提升高校的教學管理效能，為經濟社會的發展輸送高質量的人才。

教學工作在各個高校的各項工作之中處于核心地位，教學管理工作則是保障教學工作正常運行的基礎性部分。現代化的高校只有以社會的實際需求為導向，主動地調整專業結構、教學模式、管理模式，優化人才培養方案，深化教育教學體制改革，創新教學管理模式才能真正的適應社會經濟發展的實際需求。換句話說，教學管理工作的質量與效果直接與高校的教學質量相聯系，因此，完善高校的教學管理模式，加強教學管理具有十分重要的現實意義。

一、高校傳統教學管理模式中存在的問題分析

高校內部相對傳統的教學管理模式是在我國計劃經濟體制時期形成的，具有明顯行政教學性質的管理模式，過分強調規章制度的權威性。隨著社會經濟生活的迅速發展，相對傳統的教學管理模式已經明顯不能適應社會進步的需要，在實際的運行過程中暴露出了一系列的問題。高校傳統的教學管理模式過分強調行政管理的權威，其教學計劃、教學內容的制定與設計沒有考慮到實際的教育教學狀況。另外，行政命令式的教學模式使得學生與教師之間、管理者與教師之間，缺乏必要的交流與溝通，導致教學任務在實際過程中很難得以貫徹落實。學生的學習大都處于被動的接受狀態，學習效果受到很大程度的影響。

二、完善高校教學管理，加快模式創新改革的具體措施分析

1.運用信息技術，改革教學方法和手段

根據經濟社會發展的新情況、新需要，學校應該不斷開發和完善教務管理信息系統。在此基礎上做到教學管理規章制度及有關信息及時上網，實行學籍網上管理，實現了網上選課。推動了教學管理工作的科學化、信息化、現代化、網絡化，大大減輕了部分教學管理工作的手工操作工作量，使學校輕松實施教務教學信息化管理，全面提高教務管理效率、促進教務教學發展。

另外在教學中鼓勵教師應用各種教學方法和手段，發揮不同教學方法的長處，以提高學生的學習熱情和效率，提高教學效果。以多媒體技術為代表的現代教育手段并配合有傳統的黑板教學手段，以增大課堂信息量、提高教學水平和效果。教學方法和教學手段的多樣化，不僅提高學生學習興趣和效率，而且提高教學質量。此外學?？梢苑e極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設，激勵教師試行視頻授課，教案、教學大綱、習題、實驗以及參考資料等教學資源上網開放，為學生自主學習搭建更廣闊的平臺。

2.大力推進高校學分制改革

我國的學分制改革開始于20世紀80年代中期，是推動高校教學管理模式改革的主要領域，經過幾十年的發展，高校學分制改革取得了一定的發展。學分制是一種以“學分”積累為主要手段的教學管理制度，其具有培養模式多樣化、個性化的特點。學分制代替學年制的教學管理模式改革，可以在最大程度上體現學生個體的差異和具體要求，有利于實施因材施教，促進學生的個性發展。大力推進高校學分制改革，要轉變原有的管理思想與管理理念，將學習的主動權交還給學生，讓學生自主決定自己的學習計劃。推進學分制改革需要將培養多樣化、個性化的新型人才為目標，為學生的個性化發展提供良好的外部環境。

另外，還需要加強與學分制改革相互配合、相輔相成的其他管理模式的調整，比如：調整設計教學計劃與課程體系；推行雙學位、主輔修等制度，滿足學生接觸多領域知識的需求。除此之外，實施學分制需要有標準化的課程設置建設，不同學科學分的設置要有一定的合理性，與課程的課時標準相掛鉤。

3.開展校園文化建設，建設良好學風

促進學校進一步完善教學管理、學生管理的各項制度和規定，為優良學風的形成和保持提供制度保證。促進教師抓教風促學風，在學風建設中身先垂范，激發學生學習興趣，改進教學方法，提高教學質量，遵守教育教學規程，關愛學生，教書育人，幫助學生成長成才。促進廣大學生提高遵守校紀校規的自覺性，端正學習態度，明確學習目的，改進學習方法，增強學習紀律，形成良好的學風、考風，從而提高學習成績和綜合素質。

營造濃厚的校園學習、學術氛圍，豐富第二課堂，把學生的注意力吸引到學習上去，發揮學生學習的主動性。高校還應建立機關人員聯系班級制度，機關干部深入到學生班級中去了解學生的思想動態和實際情況，幫助學生釋疑解惑，從而構建引導學生成長成才的和諧校園。

4.以科研促教學，深入推進教學質量與教學改革工程

教師在科研實踐中獲取新知識，了解和掌握科學技術的發展方向和學科發展動態，并運用到教學實踐中去，可以促進教學內容的更新和教材建設。學生在教師引導下，參與課題研究、協助教師實驗、思考研究等過程可以培養學生的科學熱情、創新精神和實踐能力。學校應該鼓勵學生參加各級各類學術研究，積極開展各種科技發明、科技培訓、創新創業等活動，培養學生的科學熱情、創新精神和實踐能力，深入推進教學質量與教學改革工程。

通過實施“人才培養模式改革工程、教學內容方法更新工程、優質教學資源建設工程、教學質量評價完善工程和教學管理體制創新工程”，建立有效的教學團隊合作機制，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，提高全校的師資隊伍的整體水平。全面形成了特色鮮明的綜合化與個性化有機結合的本科人才培養模式的教學管理體系和有效的教學質量監控與保障機制。

綜合來說，高校原有的相對落后的教學管理模式已經不能適應當今外界環境和管理要素的迅速變化。完善高校教學管理、加快模式創新改革是時代進步和高等教育發展趨勢的必然要求，也是促進社會經濟社會發展的必然選擇。高校必須要主動地改革創新教學管理模式，適應社會的實際需求，運用現代技術改進教學手段和教學方法，大力推進學分制改革，為學生學習提供良好的外部環境，加快教學質量改革等，讓教學管理水平獲得進一步的提升。

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