
2014年2期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯合協辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業生命成長狀態。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發展新理念,總結課程改革新經驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業心態,推廣教師的教研成果,提升教師的專業素質,拓展教師的生命境界。
新教師
卷首語
教學平臺
- 本體性和非本體性教學內容
- “表達方法”重在“領悟”
- 落實基于全面發展的“語用”實踐
- 低年級閱讀教學中凸顯“語用核心”例析
- 尋覓本體性教學內容的策略
- 讓我們與兒童一起走進智慧的殿堂
- 讀懂教材 用活教材
- 如何漸次發展學生的數感
- 關注學生認知特點 促進知識有效建構
- 據“理”有度,科學識字
- 輕松改作文的嘗試
- 運用學習策略 培養口語交際能力
- 課外閱讀指導“四課”的內容與做法
- 突出“三性”,指導個性化預習
- 淺議提高語文課堂教學有效性的策略
- 讓經典誦讀為寫作搭橋鋪路
- 直面數學推理,演繹精彩過程
- 發展學生數感提高數學素養
- 培養小學生數學猜想能力的實踐與思考
- 在教學中滲透“化形為數”與“化數為形”
- 培養學生搜集和處理數學信息能力“四部曲”
- 積累數學活動經驗的三個基本點
- 立足學科特點 關注興趣培養
- 提高小學心理健康活動課實效性的幾點思考
- 課堂上那一條無形的“線”
- 第二課時的寫字教學如何更有效
