2016年13期
刊物介紹
《現(xiàn)代特殊教育》創(chuàng)刊于1992年，是由江蘇省教育廳主管、江蘇教育報(bào)刊總社主辦的刊物。 據(jù)2020年第13期期刊內(nèi)頁(yè)顯示，《現(xiàn)代特殊教育》編輯委員會(huì)有委員17人。《現(xiàn)代特殊教育》設(shè)有研究與探索、特別報(bào)道、專(zhuān)家講座、特色學(xué)校、教育實(shí)踐、科學(xué)認(rèn)讀、腦科學(xué)研究等欄目。
現(xiàn)代特殊教育
刊首語(yǔ) （2016年13期）
- 迎接挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型：完善和加強(qiáng)特殊教育支持保障體系
- 著意育桃李，笑看繁花妍
——記上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)戴目 - “走班制教學(xué)”的真諦
- 盲文應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)困境與思考
- 校長(zhǎng)的三個(gè)夢(mèng)
- 縣級(jí)聾校轉(zhuǎn)型發(fā)展的四大抓手
- 自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)
- 培智語(yǔ)文教學(xué)中兼顧自閉癥學(xué)生的教學(xué)策略
- 多形式朗讀，提高培智語(yǔ)文教學(xué)效果
- 代幣制在培智學(xué)校教育中的應(yīng)用
——以廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校為例 - 初中聾生作文中的問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策
- 聾校初中數(shù)學(xué)個(gè)別化教學(xué)初探
- 職特融通背景下聾人高中班會(huì)課與心理輔導(dǎo)
- 淺析移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代視障學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)
- 從“特殊”到“特色”：聾校英語(yǔ)教學(xué)之探索
- 移動(dòng)互聯(lián)微課程平臺(tái)：構(gòu)建聾校英語(yǔ)教學(xué)新模式
- 基于建構(gòu)主義理論的聾校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探究
- 用美國(guó)手語(yǔ)架起聾生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的橋梁
- 聾生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略之我見(jiàn)
- 特教學(xué)校醫(yī)教結(jié)合有效支持策略的研究
- 淺談學(xué)前特殊兒童融合教育有效管理的策略
——以江蘇省蘇州市為例 - 立足課堂，開(kāi)展區(qū)域隨班就讀教師培訓(xùn)
——以四川省成都市雙流區(qū)為例 - 特殊兒童藝術(shù)康復(fù)模式的構(gòu)建與實(shí)施
- 開(kāi)展智障學(xué)生支持性就業(yè)的校本實(shí)踐
- 盲人按摩中專(zhuān)課程體系校本化建設(shè)
- 澳門(mén)融合生家長(zhǎng)對(duì)本澳融合教育發(fā)展看法之研究
- 與無(wú)聲世界的對(duì)話
- 不忘初心，為你而變
——改版致讀者 - 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)創(chuàng)區(qū)域特教發(fā)展新格局
- 整合服務(wù)資源，打造“教康一體”新名片
- 創(chuàng)設(shè)“教康一體”機(jī)制催生特教發(fā)展合力
- 開(kāi)發(fā)生活課程：讓學(xué)生成為“教康一體”的最大受益者
- “教康一體”工作模式的構(gòu)建與推進(jìn)
- 教育康復(fù)一體化實(shí)施的案例分析
- 教康一體：區(qū)域特教治理的“濱湖模式”