教康一體：區域特教治理的“濱湖模式”

■策劃　顧明珠　吳浩

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教康一體：區域特教治理的“濱湖模式”

■策劃顧明珠吳浩

太湖之濱，惠山腳下，作為區內唯一一所特殊教育學校——無錫市濱湖區教育康復中心，地理位置得天獨厚。這里曾是很多建設單位積極爭取的開發項目地塊。2013年，區委、區政府卻毫無保留地把這塊寶地劃撥給了籌建中的教康中心，并把教康中心建設列為年度十大民生工程重點推進，提出“教育設施全面達標，特色項目定位高端，特殊設備人性智能”建設目標，要求做到高起點、高定位，確保硬件建設達到省內領先、國內一流的水平。

在區委、區政府的頂層設計下，2013年10月，教育局主辦的濱湖區輔讀學校和殘聯主辦的濱湖區康復中心正式合二為一，在濱湖區殘聯一間會議室里舉行了濱湖區教育康復中心成立儀式。一套班子，雙重領導，區教育局注重發展導向，負責人員配置與管理，組織實施教康一體化教育教學；區殘聯則側重于資金保障，發揮協調作用。由此，濱湖區在全省乃至全國首創教康一體區域特教治理新模式。

教育與康復相互融合、資源整合，使區域特殊教育發展生態全面優化，有效填補了3—18歲殘疾兒童少年可持續發展的需求空白，為殘疾兒童少年營造了最適切的成長環境。兩年多來，濱湖區教康中心辦學規模不斷擴大，社會影響力不斷提升，已成為全國各地殘聯系統、教育系統爭相考察學習的特色樣板。本期視點，我們推出了一組文章，從不同側面對這一模式予以介紹，敬請關注。