2020年1期
刊物介紹
《湖北教育》（科學課）前身為《科學啟蒙教育》《小學自然教學》《科學課》，是中國教育學會科學教育分會會刊，致力于傳播科學教育相關的研究成果，提升全國基礎科學教育水平。教育部審定通過的8套全國小學《科學》教材為雜志支持單位。是中國教育學會科學教育分會會刊
湖北教育·科學課
心語
教材教法
- 教科書編寫的建構主義認知視角
- 在教學中用好教科書插圖
- 課堂要促進學生科學觀念的形成
- 教師要善于利用班級記錄單
- 做思共生：從“有意思”走向“有意義”
- 具身認知對“做思共生”科學課堂的啟示
- 促進學生深度思考讓學習真正發生
- 聚合思維力量提高探究品質
- 探究式課堂三要素的優化策略
- 多倡導互動式探究
- 《物體的運動》單元分析與教學建議
- 科學課堂追求深度教學
- 用好教材關注學情
- 讓信息技術更好地融入課堂
- 把握教材內涵實施精準教學
- 《生銹》教學片段與評析
- 《能量的控制》教學實錄與評析
- 在實驗方案設計中培養學生的批判性思維
- 科學教師要有主見
- 《小黃鴨升降的秘密》案例分析
- 在實驗活動中培養學生的高階思維
- 關注學生的思維
- 《觀察蝸牛的反應》教學片段與反思
- POE策略下的小學科學實驗設計
- 用信息技術服務生命科學領域學習
- 三年級下冊《科學》教材編寫思路
- 《比較液體的輕重》教學實錄與反思
- 淺談科學探究要素之提出問題