第五屆小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師及名師論壇在武漢召開(kāi)

本刊訊（記者 李敏芃）2019年11月6日上午，第五屆小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師及名師論壇在華中科技大學(xué)拉開(kāi)帷幕。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、人民教育出版社原總編輯、國(guó)家教材委員會(huì)專家委員韋志榕，湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒（集團(tuán)）有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)肖昌斌，湖北省教育廳教師管理處副處長(zhǎng)伍艷等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席開(kāi)幕式。

韋志榕在致辭中認(rèn)為，小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師及名師論壇對(duì)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)具有強(qiáng)勁的示范性，論壇已經(jīng)成為廣大小學(xué)科學(xué)教師學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，也是小學(xué)科學(xué)教育界期盼的盛會(huì)。

肖昌斌介紹了長(zhǎng)江報(bào)刊集團(tuán)的總體發(fā)展情況，與參會(huì)代表分享了《科學(xué)課》雜志近年開(kāi)展的特色活動(dòng)，并盛情邀請(qǐng)廣大科學(xué)教師多到“科學(xué)教師的心靈港灣”——《科學(xué)課》編輯部走一走、看一看。

伍艷介紹了湖北教育的總體情況，并著重與參會(huì)代表分享了湖北科學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新舉措和成效。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)彭香、盧新祁、尚秀芬、喻伯軍等專家在主席臺(tái)就座，科學(xué)教育分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)黃海旺主持開(kāi)幕式。全國(guó)26個(gè)省級(jí)小學(xué)科學(xué)教研員，以及近1000名科學(xué)教師和各級(jí)教研員參加了本次活動(dòng)。

來(lái)自全國(guó)各地的13位優(yōu)秀科學(xué)教師為參會(huì)代表帶來(lái)了精彩的展示課。為提高研討實(shí)效，本次活動(dòng)采取“課堂展示+執(zhí)教者說(shuō)課+與代表互動(dòng)+專家點(diǎn)評(píng)”的模式，既全面檢驗(yàn)了展示團(tuán)隊(duì)的研究成果，又促進(jìn)了臺(tái)下代表的深度參與。

云南李俊老師的《蠟燭的燃燒》一課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)證，通過(guò)分析與思考逐步建構(gòu)科學(xué)概念，并有效地落實(shí)四維教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生初步感知到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。四川吳逢高老師的《空氣占據(jù)空間》一課滲透科學(xué)推理方法，同時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。上海劉依婷老師的《物體的沉和浮》一課巧妙規(guī)劃教師空間及信息平臺(tái)，凸顯了學(xué)科特色，彰顯了技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。云南省、四川省教研員席學(xué)榮、黎霞給予了精彩點(diǎn)評(píng)。

江蘇沈亞萍老師的《推和拉》一課基于課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼兒童，通過(guò)聚焦思維，讓學(xué)生從現(xiàn)象的觀察到認(rèn)識(shí)抽象的力，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。北京范穎老師的《四季的更迭》一課，運(yùn)用全息交互智能終端設(shè)備，呈現(xiàn)立體的、多角度的自然變化虛擬效果，發(fā)展了學(xué)生的想象力，為探索四季成因奠定了基礎(chǔ)。副理事長(zhǎng)彭香、盧新祁進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

湖北朱映暉老師的《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》帶領(lǐng)學(xué)生用顯微鏡觀察不同動(dòng)植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)異同，領(lǐng)略科學(xué)之美。廣東成艷萍老師的《丹頂鶴生活在哪里》一課充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)進(jìn)階的思想，從認(rèn)識(shí)丹頂鶴到了解形態(tài)各異的鳥(niǎo)的特征，再到對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。天津郭萌老師的《找拱形》一課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是教學(xué)具的設(shè)計(jì)與使用，引導(dǎo)學(xué)生用“拼插紙條”建立“圓頂形”模型，對(duì)其進(jìn)行拼插、觀察、測(cè)量，再分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到圓頂形能承重的原因。副理事長(zhǎng)尚秀芬、天津市教研員婁立新進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

湖北陳中云老師的《制作筆筒》一課，以“制作筆筒”為載體，滲透了工程與技術(shù)的新觀念、新思想，在潛移默化中讓學(xué)生形成設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。浙江謝小立老師的《設(shè)計(jì)制作包裝盒》一課綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能，突出了“做中學(xué)”“學(xué)中悟”的特點(diǎn)，同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)支撐科學(xué)教學(xué)的思想，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。副理事長(zhǎng)喻伯軍、湖北省教研員吳鳳虎分別給予精彩點(diǎn)評(píng)。

山東徐亮老師的《耳的結(jié)構(gòu)建模》一課通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)點(diǎn)亮課堂，巧妙應(yīng)用“聲級(jí)測(cè)試儀”“3D激光內(nèi)雕模型”等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了思維深化、眼界開(kāi)闊、實(shí)踐能力提升、合作意識(shí)增強(qiáng)等多重教學(xué)效果。福建鄭飚老師的《能量的轉(zhuǎn)換》借助花生從能量的視角分析食物在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又培養(yǎng)了他們科學(xué)探究能力。重慶舒剛老師的《為什么一年有四季》通過(guò)三次構(gòu)建地球公轉(zhuǎn)模型活動(dòng)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理的方法分析春、秋季節(jié)的產(chǎn)生原因，并利用證據(jù)對(duì)推理的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。河北省、重慶市教研員張素先、曹雷進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

本次論壇，還特意邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)鄭永春博士作《未來(lái)一百年，人類能到哪里？》的專題講座，他風(fēng)趣、幽默地向參會(huì)代表講述天文與人類生活的聯(lián)系，與小學(xué)科學(xué)教育的聯(lián)系。他對(duì)行星是如何形成的，人類對(duì)宜居帶的探尋，天文觀測(cè)的前沿研究等進(jìn)行了深入解讀，同時(shí)還分享了對(duì)青少年科學(xué)教育的看法，就如何在科學(xué)課堂上向孩子們傳播科學(xué)理念、傳遞科學(xué)信息等提出了寶貴建議。當(dāng)他把一小塊隕鐵標(biāo)本在參會(huì)代表中傳遞時(shí)，會(huì)場(chǎng)掀起一陣高潮！

活動(dòng)尾聲，黃海旺作會(huì)議總結(jié)。他認(rèn)為，在整合科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能和科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，科學(xué)思維是關(guān)鍵。發(fā)展學(xué)生思維能力的課堂教學(xué)研究與改進(jìn)這一主題，在本次活動(dòng)中得到很好的體現(xiàn)。

本次活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)主辦，湖北省教育科學(xué)研究院、湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒（集團(tuán)）有限公司承辦，華中科技大學(xué)附屬小學(xué)協(xié)辦，《科學(xué)課》雜志具體實(shí)施。從武漢市各區(qū)抽調(diào)的20多名優(yōu)秀科學(xué)教師組成的志愿者團(tuán)隊(duì)，身著統(tǒng)一的“科學(xué)教師之家”馬甲，全程保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。