用信息技術(shù)服務(wù)生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)

彭賽

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生了解和認識自然界的興趣，幫助學(xué)生初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)生命科學(xué)領(lǐng)域中的運用有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高實驗效果，突破教學(xué)難點。

再現(xiàn)真實情境

科學(xué)教師在課堂上要善于利用學(xué)生好奇心和求知欲，借助信息技術(shù)在教學(xué)中的適當(dāng)運用激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

在《觀察雞卵》一課中，教師可采用視頻導(dǎo)入的形式，播放小雞孵化出殼的視頻，吸引學(xué)生的注意力。在提出問題“雞卵發(fā)育為雞寶寶蘊含著怎樣的生命奧秘”后，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在《解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密》一課中，播放延時攝影《種子到參天大樹》，將植物從種子開始生根發(fā)芽長大，最后長成參天大樹的過程在兩分鐘內(nèi)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命體究竟是怎樣從小長大的，充分激發(fā)他們的探究欲望。

提高學(xué)習(xí)效率

實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中的常態(tài)。在生命科學(xué)領(lǐng)域中，解剖觀察和使用顯微鏡觀察是經(jīng)常用到的實驗方法。怎樣讓學(xué)生學(xué)會正確的解剖和觀察方法呢？

《觀察雞卵》一課在解剖雞卵時，借助視頻展臺放大教師的實驗示范，每一處實驗細節(jié)都清晰到位，讓學(xué)生可以清楚地看到雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生成功實驗，提高實驗效率，他們在分組實驗過程中都觀察到了卵殼膜、氣室、卵黃、卵黃膜、胎盤等結(jié)構(gòu)。

執(zhí)教《解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密》前，教師可事先錄制好《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能》微課，利用視頻分步學(xué)習(xí)每一個實驗操作，提高實驗效率，幫助學(xué)生有效觀察生物細胞結(jié)構(gòu)。

在生命科學(xué)領(lǐng)域中，還有很多需要解剖觀察或用顯微鏡觀察的內(nèi)容可以引入信息技術(shù)，如植物單元中的觀察種子、觀察花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

展示觀察結(jié)果

在《觀察雞卵》一課中，學(xué)生要一步步地由外到內(nèi)觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，并結(jié)合生活經(jīng)驗推測這些結(jié)構(gòu)在小雞發(fā)育中的作用，在學(xué)生觀察和思考過程中借助信息技術(shù)（視頻展臺或手機拍照上傳）將學(xué)生的思維活動、觀察結(jié)果展示出來，能顯性化學(xué)生的思維進程，強化他們對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認識。

在《解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密》一課中，學(xué)生用顯微鏡觀察到不同的植物細胞和骨細胞的像后，教師可以借助手機拍照和希沃助手，將他們觀察到的像同屏到白板，幫助學(xué)生加深對細胞的認識。

在小學(xué)科學(xué)中，教師借助同屏的方式讓學(xué)生進行比較、分析，他們就能更加細致、深刻地了解生物體的結(jié)構(gòu)特點。

突破教學(xué)難點

利用信息技術(shù)手段的可視化處理功能，能將一些微觀的結(jié)構(gòu)、內(nèi)在變化和生活中難以觀察到的現(xiàn)象直觀地、形象地展示出來，突破教學(xué)難點?！队^察雞卵》一課中，在認識了雞卵的結(jié)構(gòu)和功能后，教師可要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)推斷雞卵內(nèi)部的變化，然后利用信息技術(shù)將平時難以觀察到的小雞孵化過程中雞卵內(nèi)部變化以視頻的形式展示出來，讓學(xué)生感受生命的神奇。

在連線不同鳥的喙與足的活動中，學(xué)生可能根據(jù)鳥的食性和生活環(huán)境，對結(jié)構(gòu)和功能進行猜想。由于學(xué)生對鳥的具體情況沒有足夠的了解，在把每種鳥的喙與足對應(yīng)起來后，教師可以利用信息技術(shù)剪輯一些鳥的相關(guān)知識，幫助學(xué)生從結(jié)構(gòu)和功能方面加深理解、引發(fā)更多的思考，自主探究更多相關(guān)的鳥類知識。