2020年142期
廣東教學報·教育綜合
廣東教學報·教育綜合
- 中共教育部黨組部署教育系統(tǒng)學習貫徹黨的十九屆五中全會精神
- 第八屆全國中小學STEAM教育大會華南（廣州）會場活動圓滿結(jié)束
- 中山市初中教學行政業(yè)務能力研修班在長沙開班
- 廣州市番禺區(qū)石碁教育指導中心舉辦2020年勞動教育骨干教師培訓班
- 小學圖形化編程課程拋錨式教學設計與實踐
- 淺析農(nóng)村學校的有效管理策略
- 部編教材背景下“運用你的經(jīng)驗”生本化應用研究
- 探究小學高年級班主任如何將班級管理做成一門藝術(shù)
- 讓《道德與法治》課堂教學更有實效
- 淺談如何做好班主任德育工作
- 基于“心”視角下的小學班主任班級管理策略探析
- 例談數(shù)學培優(yōu)之小專題教學
- 基于小學英語學習活動觀下的節(jié)日文化英語閱讀教學實踐
- “融教育”，助力每一個生命幸福成長
- 古詩新唱策略在小學語文古詩文教學中的實踐探究
- 以說促寫，說寫融合
- 淺談小學美術(shù)“游戲化”教學
- 以學科核心素養(yǎng)為導向的學科整合Scratch編程教學實踐探索
- 多學科融合下的合唱藝術(shù)輔導研究
- 淺談思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用
- 提高農(nóng)村小學中高年級學生習作能力初探
- 葫蘆絲進課堂提升小學生音樂素養(yǎng)
- 中小學生足球排舞教學要重視音樂美感的培養(yǎng)
- 運用多媒體輔助初中英語句型教學之我見
- 信息化背景下小學英語探究式學習模式的推廣
- 小學英語高年級Read and Write教學初探
- 歷史有人，課堂有魂
- 最美環(huán)衛(wèi)工人
- 思維圖在小學英語閱讀教學中的應用探究
- 知識鏈教學的鏈式思維課堂培育
- “三個維度”有效推進小學整本書閱讀
- 潤物無聲，浸潤無痕
- 認識口語交際的重要性，加強口語交際訓練
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)下，小學數(shù)學“溫度”教學設計
- 小學體育教學中滲透思政教育的策略
- 九年一貫制學校管理的實踐與思考
- 家庭教育中培養(yǎng)孩子良好數(shù)學能力的策略
- 當斷則斷
- 中職數(shù)學課堂教學中趣味性與有效性的實踐探索
- 給學生灌“心靈雞湯”初探
- 小學數(shù)學課堂有效練習設計的方法
- 聚焦“心”閱讀，創(chuàng)設“新”溝通
- 核心素養(yǎng)下的山區(qū)高中音樂教學探究
- 引生活于課堂
- 語文教學，不可疏忽學生想象力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化數(shù)學課堂教學，培養(yǎng)學生綜合能力
- 統(tǒng)編版小學語文閱讀教學中的朗讀指導策略探究
- 基于“1+X”理念下初中文言文閱讀教學策略探索
- 《生物學》兩版教材比較及教材重構(gòu)啟示
- 嘗試當工人
- 提高特殊學生自我接納度的團體輔導研究啟示
- 創(chuàng)意思維，打造精致初印象
- “與作品對話”
- 在小學數(shù)學教學中滲透思政教育
- 運用“檔案袋”評價，讓“培優(yōu)扶困”不走過場
- 中小學生足球排舞在中學體育教學中的功效
- 扶放結(jié)合，自主成長
- 新課程改革下信息技術(shù)在小學語文課堂教學中的有效應用
- 用引導教育促進小學生良好行為習慣的養(yǎng)成
- 課堂“激勵”，使學生學習勃發(fā)熱力