潘佳麗
【摘要】班級是學(xué)生在校生活的家,這個家的家長就是班主任,班主任要扮演好這個家長就要時時刻刻給學(xué)生提供“營養(yǎng)”。“心靈雞湯”——用激勵性的語言來啟迪學(xué)生則是其中一個切入口。
【關(guān)鍵詞】心靈雞湯;言語的力量;激勵作用
雞湯能給我們身體補充營養(yǎng),心靈雞湯則可以啟迪人們的內(nèi)心,提供動力。在發(fā)現(xiàn)心靈雞湯對于學(xué)生有著明顯的幫助和激勵后,筆者認(rèn)真實踐并分享以下心得和大家共同探討。
一、為什么要灌“心靈雞湯”
心靈雞湯,就是指用知識與感情豐富的話語,使人內(nèi)心柔軟、溫暖、充滿正能量。它用語言藝術(shù)產(chǎn)生激勵作用,給人正能量,提升人的毅力。正如德國教育家第斯多惠所說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。”因而,筆者經(jīng)常會使用語言激勵的方式來激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)動力,讓學(xué)生用自己的力量成長。
在實踐中發(fā)現(xiàn),激勵的語言有著積極的正面作用,有利于建立良好的師生關(guān)系,促進學(xué)生成長成才,培養(yǎng)學(xué)生自我激勵意識,有效激發(fā)學(xué)生潛在能力。此外,還可以影響學(xué)生的身心健康和整體素質(zhì)提高,讓他們對人生、對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識,形成廣泛的興趣愛好,使他們探究知識,積極學(xué)習(xí),增強學(xué)習(xí)信心,達到心智技能的健康和諧統(tǒng)一。
二、該如何灌“心靈雞湯”
“說話”實在是一門很大的藝術(shù),明明是同樣的內(nèi)容,可是由于表達的方式不同, 對方的感受也會不同,在教育教學(xué)活動中,我們應(yīng)該堅持對學(xué)生表揚鼓勵為主,注意發(fā)揮評價的激勵功能。下面是筆者自己的嘗試:
(一)平時注意搜集素材
班會課是班主任對學(xué)生群體及個體進行激勵教育的主陣地。因而筆者會找新穎生動的素材、藝術(shù)化的表達技巧以及讓學(xué)生自我體驗、自我成長的方式,比如一個有趣的互動游戲,一場有關(guān)社會熱點問題的討論等。鼓舞人的名人名言,勵志的視頻,身邊的小事,個人的感想都是非常好的素材。選擇素材的標(biāo)準(zhǔn)是:作品能夠引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,選擇的主題和形式能反映班主任的價值觀,想跟學(xué)生說的道理要蘊含在作品中。這種教育一旦發(fā)揮效果,會給學(xué)生帶來比較深刻的影響。
(二)找準(zhǔn)契機
1.在學(xué)生松懈時。行動上的松懈是源于內(nèi)心的松懈,所以需要引導(dǎo)和滲透以觸動學(xué)生的心靈。學(xué)生最容易出現(xiàn)松懈的時間是開學(xué)初、節(jié)假日返校后,還有長時間的學(xué)習(xí)后。這個時候,筆者會適時指出當(dāng)前學(xué)生存在的不足,幫助他們確立學(xué)習(xí)榜樣,確立美好愿景。
2.在重大活動開展時。學(xué)校經(jīng)常都會舉行一些有意義的集體活動,這些集體活動是寶貴的教育資源,也是班主任進行激勵教育的重要契機。筆者所在學(xué)校每年都有運動會,拔河比賽,籃球賽,英語節(jié)等,因而都是筆者對學(xué)生進行激勵教育的良好契機。
“我們班的學(xué)習(xí)成績一直處于年級前列,我們班的運動會團體總分難道會落后于別的班級嗎?”
筆者剛剛說完這句話,學(xué)生們就有了斗志:“我們一定會贏!”
“你們還記得咱們班上次第一時候的情景嗎?當(dāng)時心情如何?大家還想要再體會一次把其他班級甩在身后的感受嗎?”
這時候的學(xué)生都是摩拳擦掌,自信滿滿了。
3.有特殊意義的時刻。對學(xué)生進行激勵教育,有些重要時刻會成為很好的教育資源。每年高考日、中考日,筆者都會創(chuàng)設(shè)情境,讓他們暢想自己上考場的心情,口頭上進行動員,使學(xué)生們有壓力也有期待。
4.生活的細微之處。每位學(xué)生的情況不同,在生活中也會遇到各式各樣的問題,作為教師應(yīng)該有顆敏銳的心,細致地觀察學(xué)生的需求,時刻鼓勵他們。除了語言上的鼓勵,還可以利用批閱作業(yè)來達到效果。筆者經(jīng)常用激勵性語言來跟學(xué)生溝通,調(diào)動他們的積極性,這也有助于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,根據(jù)學(xué)生的不同性格、表現(xiàn),作業(yè)上的批語也應(yīng)有所不同。如,對有進步的學(xué)生常批注“我知道你在努力,貴在持之以恒!”。對差一點的作業(yè)批注“如果你更加努力的話,我相信你會做得更好”。對作業(yè)拖拉、書寫不工整的學(xué)生寫上“老師相信你,今后能按時完成作業(yè)的”“我相信你會把字寫得工工整整”。對抄襲作業(yè)的學(xué)生寫上“誠實是一種美德,加油,我等你通過自己的努力來提高分?jǐn)?shù)”諸如此類的期待式評語,這樣會使學(xué)生逐步養(yǎng)成不驕傲、不氣餒、不自卑和自信、自強、進取的精神品質(zhì)。
三、關(guān)于灌“心靈雞湯”的建議
1.心態(tài)——用真誠的心把握火候
“平等對待每一個學(xué)生,滿懷愛心地教育學(xué)生,溫柔的對待每一個人”這句話是筆者的教育堅持。愛是相互的。付出愛的同時也收獲著愛,因而筆者一直用真誠的心對待每一位學(xué)生。筆者相信學(xué)生能夠體會到真誠,也會用真誠來回應(yīng)筆者。
2.方式方法——結(jié)合實際、對癥下藥
激勵教育是筆者對學(xué)生進行管理的重要方法之一。筆者不僅注重內(nèi)容和形式的創(chuàng)新,也要結(jié)合不同班級和學(xué)生的實際,有的放矢,靈活應(yīng)用。
3.有效性——唯有堅持才能勝利
很多時候,我們會發(fā)現(xiàn),雞湯文并沒有給我們真正的幫助,似乎就是只給了動力,落地的行動還是要看自己。每每讀完心靈雞湯,大家都如同打完雞血一樣,躊躇滿志,但是對于落實而言,切實的行動才是實事。如果雞湯只給人鼓勵而沒給人思考的空間,沒有鼓勵人堅持,乃至養(yǎng)成長效的習(xí)慣,那么它頂多就是一句空口號而已。
總之,“灌”心靈雞湯,不是說教和灌輸,而是一個藝術(shù)活,班主任要時刻想著啟迪和激發(fā)學(xué)生。平時多搜集,學(xué)會靈活運用不同的方法面對不同的學(xué)生,及時對不同的學(xué)生進行不同的激勵教育工作。隨著國家越來越重視德育,班主任更應(yīng)該用正確的方法開展激勵教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀,幫助學(xué)生領(lǐng)悟和成長。
參考文獻:
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