“僑魂德澤，正心固本”：內(nèi)涵、價值及實踐路徑

摘 要 初高中階段是青年學(xué)生理想信念形成的重要階段。福建省福州華僑中學(xué)立足僑校這一校情，將“弘揚愛國傳統(tǒng)，傳播中華文化”作為立德樹人的思想道德建設(shè)源泉，圍繞“僑魂德澤，正心固本”理念，不斷深化文化內(nèi)涵，形成具有僑校特色的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及對中華文化的認同，取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；價值引領(lǐng)；立德樹人

作者簡介 劉禎，福建省福州華僑中學(xué)黨委書記，特級教師；王文宇，福建省福州華僑中學(xué)，高級教師

初高中階段是青年學(xué)生理想信念形成的關(guān)鍵時期。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。福建省福州華僑中學(xué)將立德樹人根本任務(wù)與民族復(fù)興、實現(xiàn)中國夢的時代要求緊密結(jié)合，立足僑校實際，牢記習(xí)近平總書記“弘揚愛國傳統(tǒng)，傳播中華文化”的題詞精神和賀信的核心內(nèi)容，凝聚了“僑魂德澤、止于至善”的辦學(xué)特色。學(xué)校將這一特色融入傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚愛國主義精神、踐行社會主義核心價值觀以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的教育活動中，圍繞“僑魂德澤，正心固本”理念，不斷豐富和深化傳統(tǒng)文化積淀，形成了具有校本特色的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的激勵和滋潤下，厚植愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷，培養(yǎng)感恩之心、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識。

一、“僑魂德澤，正心固本”的內(nèi)涵

“僑魂德澤”取自學(xué)?！皟S魂德澤、止于至善” 的辦學(xué)特色?！罢墓瘫尽痹醋运抉R光《交趾獻奇獸賦》中的“正心以為本，修身以為基”。“正心”是道德的基礎(chǔ)，也是立德樹人、鑄魂育人的根本。“僑魂德澤，正心固本”即借由愛國主義精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及華僑精神，涵養(yǎng)海內(nèi)外師生的道德修養(yǎng)，達成鑄魂育人的目標。在文化傳承與發(fā)展方面，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的道德理想操守、家國情懷和人類命運共同體意識，激發(fā)他們的情感認同，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）作為個人的道德理想操守

中學(xué)生應(yīng)傳承中華民族文化中的美好品德，培養(yǎng)個人的道德理想情操。這包括仁愛、誠實、勤勞、寬容、和睦等傳統(tǒng)美德，也包括講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。學(xué)校將社會主義核心價值觀與“華僑精神”相結(jié)合，形成了“僑魂德澤、止于至善”這一獨特的辦學(xué)特色，不僅強調(diào)了道德情操的傳承，還要求學(xué)生砥礪前行、追求至善。

（二）作為國人的家國桑梓情懷

愛國主義精神作為中華民族精神的核心，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神根基。作為一所僑校，華僑們無私的奉獻精神與濃厚的桑梓情懷構(gòu)成了學(xué)校獨特的精神血脈。培養(yǎng)學(xué)生的愛國心、感恩心和責(zé)任感，強化他們對國家、民族和文化的認同感，已然成為學(xué)校的天然基因和文化底蘊。

（三）作為人類的命運共同體意識

文明共鑒，美美與共。學(xué)生不僅是國家的未來，也是世界的未來。培養(yǎng)學(xué)生具備國際視野和人類命運共同體意識，是傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然選擇。學(xué)校通過開展對外文化交流和文明互鑒等活動，幫助學(xué)生拓寬全球視野，增強文化自信與國際理解能力，為推動人類命運共同體建設(shè)貢獻力量。

二、“僑魂德澤，正心固本”的價值表征

（一）頂層設(shè)計，在校園管理上育人

學(xué)校以“弘揚愛國傳統(tǒng)，傳播中華文化”為思想指導(dǎo)，凝練了“弘揚愛國傳統(tǒng)，傳播中華文化”的黨建品牌和“僑魂德澤、止于至善”的辦學(xué)特色，并將其融入《福州華僑中學(xué)章程》等相關(guān)制度文件中，從管理層面引領(lǐng)和推動價值觀的建設(shè)。學(xué)校大力弘揚愛國主義精神，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并通過省市級課題研究進一步推動文化傳承與創(chuàng)新。

（二）環(huán)境建設(shè)，在文化熏陶中育人

學(xué)校充分利用樓層長廊、墻面等空間，精心打造傳統(tǒng)文化展示區(qū)域，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。此外，學(xué)校建立了 “德育名師工作坊”，借助名師的引領(lǐng)與傳播，進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，重新規(guī)劃設(shè)計圖書館，購置了大量與中華文化相關(guān)的書籍，突出其文化育人功能，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供堅實的物質(zhì)保障。

（三）價值建構(gòu)，在思政課堂上育人

作為福建省第三屆高中政治學(xué)科基地校，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，依托課程目標和教材內(nèi)容，加強愛國主義教育。例如，學(xué)校通過時政播報、熱點講壇、價值辨析等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會民生、提升價值認同、豐富愛國情感、培養(yǎng)家國情懷。除課堂教學(xué)外，學(xué)校還在課外實踐活動中突出愛國主義主題，如“圖像福州——與時代同行”攝影活動和“祖國，我想對你說”演講比賽等，確保愛國主義精神滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。此外，學(xué)校要求各學(xué)科組結(jié)合學(xué)科特點，挖掘愛國主義元素與資源，改進教學(xué)方式，厚植學(xué)生的愛國主義情懷。同時，學(xué)校將學(xué)科德育和愛國主義教育納入教學(xué)評價體系，定期進行跟蹤和指導(dǎo)。

（四）價值導(dǎo)引，在職業(yè)規(guī)劃上育人

學(xué)校成立了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心，結(jié)合心理健康教育和生命教育，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的契合點，并通過問卷調(diào)查、座談會和個別約談等形式，為其職業(yè)規(guī)劃提供咨詢服務(wù)，喚醒學(xué)生的生命價值與個人自覺。在職業(yè)規(guī)劃中，學(xué)校開展了影響職業(yè)的因素、職業(yè)選擇的價值、個人的生命價值與職業(yè)發(fā)展等主題調(diào)研，幫助學(xué)生將個人志趣與民族夢想、國家未來緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生為國家發(fā)展和民族復(fù)興貢獻力量。

三、“僑魂德澤，正心固本”的實踐路徑

學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實到具體實踐中，構(gòu)建了以價值引領(lǐng)、養(yǎng)成教育、環(huán)境育人、德育課程化體驗育人為核心的教育模式，并在日常養(yǎng)成教育中進一步細化，引導(dǎo)學(xué)生在個人自覺和情感認同的基礎(chǔ)上，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）推進項目建設(shè)，推動學(xué)校特色發(fā)展

學(xué)校以“三考”為突破點，加強“僑生班”建設(shè)，以滿足福州華僑華人對教育發(fā)展的需求，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好華僑華人的福祉。同時，學(xué)校積極承辦“跨越海峽·牽手相約”第十五屆榕臺青年夏令營活動、海外華裔青少年“中國尋根之旅”冬令營、與海外教育同行的互訪等活動，進一步推動與海外僑子以及不同文化的交流與合作，促進文明互鑒，弘揚中華文化。

（二）開發(fā)德育課程，建構(gòu)“至善”課程體系

學(xué)校通過弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育等舉措，逐步形成了“1334”育人模式，構(gòu)建了“至善德育”課程體系。該體系融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的仁愛、誠實、勤勞、和睦、包容、奉獻等道德情操與品質(zhì)。通過這一課程體系的構(gòu)建，學(xué)校將德育內(nèi)容貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與活動中，實現(xiàn)了德育校本課程化、德育活動課程化、生涯教育課程化、社團活動課程化，促進了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（三）開展德育實踐，組織主題實踐活動

學(xué)校圍繞“扣好人生第一?？圩印边@一主題，結(jié)合重要的民俗節(jié)日和活動，積極開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體的“至善德育”月主題活動。一是愛國主義系列活動。學(xué)校開展了“弘揚愛國傳統(tǒng)，傳承華僑精神”主題活動，包括向國旗敬禮、紅色歌曲傳唱、華僑故事講述、弘揚社會主義核心價值觀主題班會等。二是傳統(tǒng)文化系列活動。學(xué)校開展了“我的節(jié)日”系列活動，包括民俗節(jié)日、經(jīng)典誦讀、書法比賽、茶藝、剪紙、京劇進校園等。三是道德修養(yǎng)系列活動。學(xué)校圍繞“1334”育人模式，開展了文明禮儀養(yǎng)成主題活動、畢業(yè)典禮、成人宣誓儀式等，以促進學(xué)生的價值認同和情感認同。

四、“僑魂德澤，正心固本”的實踐成效

（一）立德樹人，學(xué)生核心素養(yǎng)明顯提升

學(xué)生在各類競賽中表現(xiàn)突出，共有500多人次在全國、省市級賽事中獲獎。其中，經(jīng)典誦讀項目在國家級、省市級大賽中屢次獲得特等獎和一等獎。30年來，學(xué)校培養(yǎng)了一批有文化素養(yǎng)、有國際視野、有創(chuàng)新精神的僑中學(xué)子。

（二）教學(xué)相長，教師專業(yè)能力得以發(fā)展提升

近十年來，學(xué)校舉辦了200多次省市級講座、公開課和網(wǎng)上公益微課，發(fā)表了100多篇優(yōu)秀論文，其中經(jīng)典誦讀的部分優(yōu)秀課例得到了“學(xué)習(xí)強國”平臺的推廣。學(xué)校培養(yǎng)出了一批省市知名教師，其中包括5名正高級教師、1名省教學(xué)名師和10名特級教師。

（三）特色彰顯，辦學(xué)成績得到社會認可

自2022年以來，學(xué)校獲得了2項國家級獎項、5項省級獎項以及近100項市級獎項。學(xué)校的育人模式多次受到人民日報、中央電視臺、中國教育報、福建日報等主流媒體的報道，社會反響熱烈。近年來，學(xué)校榮獲了福建省文明校園、福建省一級達標高中、福建省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色學(xué)校、福建省華文教育基地校等30多項榮譽稱號。

責(zé)任編輯︱喬 羽