小學語文課堂教學中滲透愛國守法教育的策略與研究

摘 要：教師開展思想品德教育，采取靈活新穎的方式方法，如親身事例引共鳴、開展愛國守法活動、善用教材愛國素材、以身作則樹榜樣等，培養學生良好的行為習慣和健康的心理，增強開展愛國守法教育的實效性。

關鍵詞：小學生；德育教育；愛國守法教育

一、親身事例引共鳴，愛國守法植心中

愛國主義，是一個多么耀眼的字眼。古今中外，令人敬佩的英雄豪杰，為了成全仁而犧牲自己的仁人志士，永不言棄的科學偉人，通天文明地理的文學巨匠，為它而拼搏，為它而奮斗不息！中國是一頭實力強大、愛好和平、文明深厚的雄獅。70年波瀾壯闊，這頭獅子正在譜寫著嶄新的篇章。在當前經濟與科學技術一體化的世界里，只有增強民族意識和愛國主義精神，才能立足于世界舞臺。一次偶然機遇，筆者來到了有文化之都美譽的法國巴黎。筆者對于法語一竅不通，在巴黎走街串巷，聽到法國人說著簡單、流利的中文，他們了解中國的喜好。巴黎不少飯店、餐廳、博物館工作人員，甚至出租車司機都使用一本冊子學習中文，讓筆者感受到溫暖。對于這次的所見、所聞、所感，筆者為祖國的發展而感到自豪。

二、營造愛國守法氛圍，開展愛國守法活動

興趣是學生的良師益友，從環境的陶冶和情感的感染進行培養。良好的環境具有導向、激勵、育人、審美等功能，是一種無聲的力量，它時時刻刻都在對學生進行一種滲透力很強的性情陶冶，思想上的品德教育。為此，學校精心創設愛國主義教育環境，引導學生由入境而入情，從中受到感染和啟迪。優美而富有詩意的校園里，各種宣傳陣地（宣傳欄、黑板報、走廊、課室墻壁、校門口的壁畫等）張貼了國旗、國徽圖案、核心價值觀“24個字”、學生守則、市民共約、雷鋒畫像、愛國名言、警言等。到處洋溢著濃郁的愛國守法教育氛圍。環視寬廣而車水馬龍的街道上，張貼著各種精美圖案的核心價值觀“24個字”，還有形形色色的宣傳欄，一幅幅具有革命代表性的圖片映入眼簾，讓人心潮澎湃。這可以引導學生愛護環境，愛國守法，從思想上到行動上積極參與建設。此外，展開了各種形式的教育輔導活動。如別開生面的《開學第一課》，從團結拼搏的見證到科技瞬息萬變的未來，在學生的腦海里構成宏偉的藍圖。再有，開展各種特色活動，如《祖國七十華誕》演講比賽、少先隊愛國講座、國慶手抄報評比、觀看愛國電影等。這些活動中，包含著許多陶冶學生性情的契機，潛移默化，增強對學生的愛國守法教育。

三、善用教材愛國素材，抓好課堂主陣地

情境的感染，毋庸置疑，主要渠道是學科教學，在各科教材中都蘊藏著取之不盡的愛國主義素材。“教師是人類靈魂的工程師。”走進課堂，通過教師精心策劃和準備，包括影片資料、圖片資料、故事資料等，在教學中創設一定的教學情境，將學生帶入特定的歷史氛圍之中，看之真，動之情，使學生沉醉其中。例如，在學習《為中華之崛起而讀書》一課時，可以先觀看影片《翻開這一頁》，身臨其境感受當時的環境，激發學生的愛國情懷，引發學生情感上的共鳴。通過情境的創設，學生不僅學習到了具體的歷史知識，而且培養了愛國情懷。

四、以身作則樹榜樣，抓住細節重落實

只有行動，才能決定實效。只有將愛國之心落實到日常的行動中，才會讓學生心中愛國的種子生根發芽。維護國家利益是愛國，為國爭光是愛國，愛護一草一木同樣也是愛國。愛國守法并不是抽象、遙遠的，而是具體到日常生活之中。教師要在日常生活中注意引導，從小事、小節細致具體的行動入手，在點滴的小事中激發出學生的愛國情感，并對其進行潛心的教育。

（一）從尊重國旗做起

國旗是國家的象征，是一個國家的主權意識不斷增強后必然的產物。學校周一的升旗儀式，既隆重又莊嚴。每當國歌奏響，全場肅立敬禮、唱國歌。激昂響亮的歌聲，唱出了學生心中濃厚的愛國情懷。胸前飄揚的紅領巾，正是他們愛國的表現。

（二）從小事、小節做起

學生要在校園愛護好花草樹木、課桌椅等公物，遵紀守法，努力學習各科文化知識，盡量購買或使用物美價廉的中國制造。在“24個字”的核心價值觀的引導下，在公共場合時刻注意個人的言行舉止，講文明懂禮貌，尊老愛幼，團結互助，自覺進行垃圾分類，自覺排隊，人人主動參與建設和諧社會。除此以外，身負培養國家人才的責任，我們要克服自己的缺點，做一個受歡迎的人，下載“學習強國”APP，每天做好強國的網絡學習，通過微信、微博等，將自身的愛國情懷影響他人，感染更多的人。

（三）爭當教育先行卒

2007年，震撼世界的“嫦娥奔月”；2008年，中國第三個載人飛船“神七”升空；2009年中俄聯合探測火星……科技決定了國家未來。教師應該鼓勵學生積極參加學校的各項科技大賽，為國家科技發展添磚加瓦，把愛國激情轉化為實際的行動當中，努力培養學生求知若渴、勤學苦練的好品質，用科技強國的事例感染學生要從小樹立遠大的理想——振興中國，沖出世界。

只有行動才有實效性。我們要培養學生從小做起，從小事做起，處處嚴格要求自己，加強自身修養和人格魅力，堅守個人道德底線。愛國無小事，事事皆能愛國，牢記使命，不忘初心。

參考文獻：

［1］朱伯華.如何進行小學生的愛國主義教育［J］.中國校外教育（上旬刊），2014（11）.

［2］古麗扎爾·玉山.論中學歷史教學中的愛國主義情感教育［J］.赤子，2014（02）.