小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中視頻資源應(yīng)用的優(yōu)化策略

摘 要：在道德與法治課堂教學(xué)中，視頻資源以其直觀性、生動(dòng)性和豐富性等特點(diǎn)，為教學(xué)提供了有力的支持。文章旨在探討視頻資源在道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，分析其對(duì)教學(xué)效果的影響，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。利用音畫交融、聲情并茂的手段以情激學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐、反思。

關(guān)鍵詞：視頻資源；道德與法治；課堂教學(xué)

在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程資源開發(fā)與利用中，提到課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐，其中包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。在道德與法治課堂教學(xué)中，視頻資源以其直觀性、生動(dòng)性和豐富性等特點(diǎn)，為教學(xué)提供了有力的支持。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻資源在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。許多教師利用視頻資源進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入、案例分析、知識(shí)點(diǎn)講解等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的優(yōu)質(zhì)視頻資源被引入課堂教學(xué)中，為教學(xué)提供了更多的選擇。

然而，在視頻資源的運(yùn)用過程中，也存在一些問題。部分教師對(duì)視頻資源的認(rèn)識(shí)不夠深入，無(wú)法充分利用其優(yōu)勢(shì)；一些教師在選擇和使用視頻資源時(shí)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，在使用視頻資源時(shí)，教師應(yīng)該適度合理地運(yùn)用，優(yōu)化視頻資源的教學(xué)作用，以達(dá)到教學(xué)目的，深化課堂教學(xué)效果。

一、精選視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。因此，選擇色彩鮮艷、動(dòng)畫形式、內(nèi)容簡(jiǎn)短的視頻，能瞬間抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。這種直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式更容易吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受知識(shí)。

在教學(xué)部編版一年級(jí)下冊(cè)“不做‘小馬虎’”時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中精選教學(xué)視頻，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放視頻《馬虎的來歷》，通過視頻觀看了解“馬虎”這一詞的來歷，從而引發(fā)學(xué)生思考畫家是個(gè)怎樣的人，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。小學(xué)低年級(jí)的教材中編排了很多繪本故事，但一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量不多，對(duì)理解繪本故事有一定的難度。教師可根據(jù)實(shí)際需要，將課文靜態(tài)插圖改編成動(dòng)態(tài)視頻，如《皮皮的故事》《誰(shuí)精神》《拖拉鳥》《小馬虎添麻煩》《大自然的語(yǔ)言》等故事，改編成動(dòng)態(tài)視頻后，能幫助學(xué)生理解圖畫，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)高年級(jí)（如四年級(jí)至六年級(jí)）的學(xué)生情感開始變得內(nèi)控、深刻、自覺，自控能力逐步增強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的視頻資源。在選擇視頻資源時(shí)，應(yīng)注意其教育性、啟發(fā)性和趣味性，以及與教學(xué)內(nèi)容的緊密相關(guān)性。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注視頻資源的時(shí)效性和質(zhì)量，確保所選視頻資源能夠滿足教學(xué)需求。

五年級(jí)上冊(cè)第六課“我們神圣的國(guó)土”中，伴隨著一曲《東方之珠》及相關(guān)視頻，介紹香港回歸。播放香港回歸這樣具有代表性的經(jīng)典視頻，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨視頻中國(guó)旗的升起齊唱國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

在“中華民族一家親”第二課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師出示閱讀角時(shí)，播放了《天路》這首歌曲和視頻，強(qiáng)烈的聽覺與視覺的沖擊，直擊學(xué)生心靈。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，教師對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋觯盒藿ㄇ嗖罔F路，面臨高寒缺氧、多年凍土、生態(tài)脆弱三大世界性工程難題。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，幾代建設(shè)者以驚人毅力和勇氣在世界屋脊上筑造了一條連接西藏與內(nèi)地的神奇“天路”，孕育了青藏鐵路精神。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如修建鐵路的工人的服裝、工具、工作環(huán)境等。這些細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生更加直觀地了解修建鐵路的艱辛。

觀看結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的感受和想法，可以讓他們談?wù)摦嬅嬷械挠∠笊羁痰乃查g、修建鐵路的重要性以及對(duì)工人們的敬意等，從而讓學(xué)生明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修建成功帶來的偉大歷史意義。同時(shí)，也讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的艱辛和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

二、明確目標(biāo)導(dǎo)向，視頻啟發(fā)學(xué)習(xí)

在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程資源開發(fā)與利用中，提到課程資源的選擇要立足學(xué)生實(shí)際，重視資源的典型性和適切性，注重知識(shí)性與價(jià)值性有機(jī)統(tǒng)一，發(fā)揮課程資源促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的育人價(jià)值。為確保所選視頻資源能夠最大限度地提高道德與法治課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生帶著問題看視頻是一種非常有效的教學(xué)方法，這能夠激發(fā)他們的思考，增強(qiáng)他們的參與度和理解力。

在三年級(jí)下冊(cè)第十一課“四通八達(dá)的交通”第二課時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解“要想富，先修路”這句話時(shí)，教師先出示研學(xué)任務(wù)：你覺得這句話有道理嗎？為什么？讓學(xué)生帶著問題觀看相關(guān)視頻。這樣，學(xué)生在觀看視頻時(shí)就會(huì)有目的地進(jìn)行思考，而不是被動(dòng)地接受信息。看到視頻中家鄉(xiāng)修路前后人們生活的改變，學(xué)生再在小組內(nèi)交流討論，體會(huì)“要想富，先修路”的意思，讓他們分享彼此的觀點(diǎn)并鼓勵(lì)他們相互提問和解答。通過思維的碰撞，不僅可以加深他們對(duì)視頻內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。討論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反饋。對(duì)討論中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)理解不夠深入的地方進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題或觀點(diǎn)，以激發(fā)他們的持續(xù)思考和學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生帶著問題看視頻，能更有效地思考和討論，提高道德與法治課堂的教學(xué)效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

三、合理利用資源，升華道德情感

優(yōu)秀的視頻資源具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生更好地理解法治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的道德認(rèn)同感和法治意識(shí)。

當(dāng)視頻中的情境、人物或故事與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)相契合時(shí)，學(xué)生更容易產(chǎn)生情感上的共鳴。這種共鳴能夠促使學(xué)生更加關(guān)注道德問題，深入思考道德規(guī)范的意義和價(jià)值，進(jìn)而形成積極的道德情感。

統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課“歡歡喜喜慶國(guó)慶”一課，有不少生活實(shí)際的畫面。通過人們慶祝國(guó)慶節(jié)的熱烈場(chǎng)面，讓學(xué)生感受到濃濃的喜悅之情。當(dāng)學(xué)生看到全國(guó)各地、各民族的人們共同慶祝祖國(guó)媽媽的生日時(shí)，心中萌生出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。這時(shí)，教師適時(shí)插入視頻并加以引導(dǎo)：國(guó)慶節(jié)閱兵也是國(guó)慶節(jié)的慶祝活動(dòng)之一。隨即播放《國(guó)慶70周年閱兵》視頻片段。看到我們?cè)谙蚴澜缯故局袊?guó)的發(fā)展和成就時(shí)，學(xué)生都為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。

學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)生成的視頻也很有感染力，它們使課堂內(nèi)容更加真實(shí)和生動(dòng)，學(xué)生也更容易產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課“父母有多愛我”時(shí)，教師播放班上一位同學(xué)過生日時(shí)家長(zhǎng)為其慶生的視頻。當(dāng)學(xué)生看到自己的同學(xué)或自己在視頻中的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。通過視頻的啟發(fā)，學(xué)生會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際自主發(fā)言，感受父母有多么愛自己。

視頻資源在道德與法治課堂教學(xué)中具有重要的作用和價(jià)值，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握法治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的道德素質(zhì)和法治意識(shí)。為了更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)視頻資源的認(rèn)識(shí)和研究，不斷優(yōu)化視頻資源，為教學(xué)提供更多優(yōu)質(zhì)的視頻資源。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)進(jìn)一步探索和研究視頻資源在道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略和方法，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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