論溺愛型家庭教養方式對兒童性格的影響

摘 要：面對社會的復雜性和多變性，身心強大的人才能更好地在社會里生存立足。眾所周知，性格是在先天遺傳的基礎上，由后天環境和教育塑造而成的，直接影響做人做事的方式，以及人生的命運。由此可見，正確的家庭教養方式對于每個家庭都起到重要的作用。

關鍵詞：溺愛；性格；教養方式

一、家庭教養方式的特點和表現

家庭教養方式指父母在教育、撫養其子女的生活表現的一種行為上的特定傾向，是教育方式、觀念、行為的綜合體現。不同的父母、不同的教養方式，會對孩子的身心發展產生深刻長遠的影響。

放任型特點：父母對子女不干涉、不管教，對子女采取不聞不問、放任自流的態度。對子女沒有約束，任其自由發展，即使子女做錯了事，都不會及時指出錯誤并教育。這讓子女缺乏父母的關心和關注，失去歸屬感，從而自由散漫、自以為是、唯我獨尊、自制力差、情感冷漠。

溺愛型特點：父母過度寵愛、關心子女，對孩子所提出的所有要求和條件無原則滿足，從不放手讓子女獨立面對社會，致使孩子霸道、缺乏責任心和自信心、愛慕虛榮，心理健康受到影響，交際困難且無力承受任何心理上的挫折和打擊，對父母表現出很強烈的依賴性。

民主型特點：父母對子女精心培養，愛而不慣，信任尊重，民主平等，啟發開導，與子女之間有著積極的感情交流，尊重孩子和理解孩子，激勵孩子敢于發表意見和表明心愿，對孩子幼稚和錯誤循循善誘，致使孩子情緒穩定，善于交流和合作，具有較強的獨立性和創造性。

二、溺愛型家庭教養方式對兒童性格的不良影響

溺愛就是過分的寵愛，溺愛把一個孩子置于不恰當的突出地位，施加以過分的待遇。為了了解溺愛型的教養方式對兒童性格的影響，首先我們必須要認識在日常生活當中，家長對孩子的教養表現哪些是屬于溺愛行為。只有深刻的認識，才能更好地分析和解決問題。性格主要是通過社會實踐在外界生活條件和人的心理活動相互作用過程中形成和發展，家庭的影響奠定了兒童性格的基礎。所以家庭教養的方式主導了兒童性格的發展。

（一）盲目信任

經常可以從家長口中聽到一句話，“孩子是我生的，難道我不清楚嗎？”就是這么一句話，把孩子自述內容予以肯定并為孩子尋找“冠冕堂皇”理由，卻把涉事者所表達的、質疑的部分有意無意地給搪塞過去了，對孩子的所謂知根知底，是對孩子抱以百分百的盲目信任以及對作為父母的自己過度的自信。從而導致錯過及時對孩子的錯誤指出和教育的同時，讓家長錯失了對孩子全面認知的機會。

（二）千依百順

有些家長生怕給與的不夠，還不斷想盡辦法來給與孩子更多。更加將自己的人生目標定性為能為孩子無度的獲取而努力奮斗，就算苦了自己也不能苦了孩子。從來不考慮孩子的要求是否合理、是否需要。革命是身體的本錢，但有些家長卻曲解了這個真理，最為明顯的莫過于在飲食方面：認為孩子的飲食喜好大于一切。所以孩子的身體損害，是家長對孩子在飲食方面的溺愛，是一個較為明顯的后果，無論是瘦弱還是肥胖都會造成孩子身體綜合素質的缺失，對孩子一輩子的身體狀況有嚴重的影響。

（三）沒有規矩

孩子三歲上幼兒園之后，很多家長都驚訝地發現孩子有了很大的改變：乖多了，知道在規定的時間吃飯、唱歌、玩玩具，上課發言要舉手，也能聽講簡單的學習內容和模仿肢體活動。這就是幼兒園里的規矩和學習模式給孩子提供的健康平臺。但在家的時間總比在幼兒園的時間多，家長的無意識管教和指引，讓孩子可以隨時吃零食、休息時間不睡覺、不洗澡、不刷牙、玩具隨地放等在家為所欲為的行為。放任自如的家庭教養，足夠抹殺孩子在學校的教育成果，讓孩子在家一個樣，在學校一個樣，想怎樣就怎樣，就形成了生活學習沒規矩、沒紀律，做事隨心而為，但凡遇到孩子不如意的，脾氣一下子就來，甚至出現過激行為。

三、溺愛型家庭教養方式形成的原因

家庭的溺愛猶如“慢性”疾病一樣，隨著時間慢慢推移把毒素傳染到孩子的思想里。久而久之，導致孩子養成一發不可收拾的壞脾氣和壞性格。

（一）自我代入

現在家里的大人經常感嘆：“我那個年代，什么都沒得到過，如今我有能力，肯定給與孩子最好的。”這樣一來，自我代入的角色從而發生巨大的變化。“設身處地”為孩子量身定做最美好的規劃，最周到的照顧，至高無上的關注，最無微不至的愛護。就這樣，大人們就近乎失去理智地去溺愛孩子來滿足最深處的“自己”，將壓抑的自愛、失去分寸的溺愛充滿在孩子生活的每一個細節、每一個角落當中。這使得孩子毫無理由、毫無前提地接受家長的寵愛，一發不可收拾。

（二）隔代撫養

現在生活節奏快，經濟壓力大，人們早已從人多力量大的思想轉變為優生優育、重質不重量的思想當中。特別是時下年輕的一輩，大多數為了更好地為家庭提供優質生活而努力工作，故此把照顧孩子的任務都一一交給了家里的老人。而家里的老人出于孩子的人身安全、要在孩子心中占有一席之地和以往對自己孩子關愛不夠想補償給孫子孫女等各種復雜的心理原因，導致老人對孫輩的寵愛變本加厲地變成病態式的溺愛了。

四、溺愛型家庭教養方式不良影響的對策

家庭教養方式從各方面激勵著孩子的身心健康成長，積極的、準確的父母教養方式包括了管教、期望、引導和關心。溺愛是對兒童傷害較大的撫養方式，溺愛的后果，輕則使兒童難成人，重則危害長輩、危害家庭，甚至危害社會。

（一）樹立正確的家庭教養觀念，以身作則

每一個家庭的教養觀念和態度直接影響孩子身心發展，嚴愛有度的教養能滲透進孩子日常生活中。只有在正確家庭教育的指導下，家長身體力行做好方方面面的表率，以身作則，時刻謹記孩子只是家庭中普通的一員，給與孩子自信，做力所能及的事情，敢去放手讓孩子嘗試失敗，和孩子一起分享成功的快樂，堅持不懈，才能引導孩子始終健康成長在正確的軌道上。

（二）正確對待孩子的需求，教育孩子感恩和付出

家長需要傾聽孩子的需求，與孩子建立深層次的鏈接，了解孩子行為背后的情感需求，懂得孩子真正想要的是什么。只有理解孩子的需求及其原因，才能判斷孩子的需求是否合理：需求合理的，給與滿足或幫助；需求不合理的，針對需求給與拒絕，并就不合理的需求和孩子進行充分的溝通，解答孩子對拒絕所產生的疑問和不解。讓孩子懂得需求的合理性，從而教育孩子對父母給與的滿足應有正面的認知理解，懂得感恩而不是一味地理所當然，要以感恩的心為身邊關愛自己的人付出關愛。

（三）家庭充滿“愛”，教育充滿“愛”，陪伴充滿“愛”

良好的家庭教育應該是充滿愛的教育，家長需要充分尊重和理解孩子，與孩子多溝通，讓孩子充分感受家庭的關系，營造和諧的親子關系。孩子由于心智未成熟，所以在感知方面還沒有大人敏感。所以家長應該把“含蓄的愛”從言語和行為中大膽地表現出來，為孩子塑造愛的氛圍，讓孩子內心充盈，坦然面對困境、面對挫折，讓孩子在潛移默化中學習到愛的正確表達方式，形成良好的性格和做人處事方式。

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