高校思想政治教育圖像敘事的生成邏輯及策略構建

【摘 要】 思想政治教育敘事方式的圖像轉向是思想政治教育圖像敘事生成的前提條件，也是視覺文化時代高校思想政治教育創新發展的現實圖景。以圖像為載體開展思想政治工作具有化抽象思想政治理論為具體化形象化內容的生成動因，也內在蘊含著復雜的敘事圖像構建和圖像敘事展開的生成過程，共同構成高校思想政治教育圖像敘事的生成邏輯。高校思想政治教育圖像敘事的系統化闡釋有利于深入理解圖像敘事的價值功能，進而在闡釋和轉譯圖像信息、提煉和升華圖像主旨、內化和認同圖像價值的實踐策略構建中推動圖像時代高校思政教育創新發展。

【關鍵詞】 圖像敘事；視覺文化；高校思想政治教育；圖像策略

【中圖分類號】 G641 【文章編號】 1003-8418（2024）04-0106-06

【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.04.015

【作者簡介】 汪大本（1994—），男，陜西旬陽人，蘇州科技大學馬克思主義學院講師、博士。

20世紀90年代，美國圖像理論家米歇爾就已指明圖像不再是“表征外在現實或內在情感的工具或載體，而是轉變為當代人的一種生活方式，即所謂視覺化或圖像化生存”［1］。人類社會似乎已經進入海德格爾所言的“圖像時代”，視覺文化深刻影響著主體的交往方式和社會實踐方式。對高校思想政治教育工作而言，圖像在校園文化和思想政治理論課等場景中的運用已變得頗為常見，尤其在互聯網的助推下，圖像與高校思想政治教育之間的關聯不斷加深。這就要求高校思想政治教育主體借助圖像蘊含的形象化思維推動高校思想政治教育敘事方式的變革，使圖像從一種客觀存在轉變為具有高校思想政治教育功能的敘事圖像?！?br>