高校重點關(guān)注學生群體的積極心理品質(zhì)研究

【摘 要】 從積極心理學視角探索高校重點關(guān)注學生群體的積極心理品質(zhì)，研究結(jié)果表明，重點關(guān)注學生群體學生中，不同性別的學生在好奇心等7個品質(zhì)上存在顯著性差異；文科和理科專業(yè)的學生在判斷力等6個特質(zhì)上有顯著性差異；不同生源地的學生在團隊精神等4個積極特質(zhì)上有顯著性差異；不同父母教養(yǎng)方式的學生在好奇心等6個積極特質(zhì)上存在顯著性差異；不同年級的學生在12項積極特質(zhì)上均存在顯著性差異。學業(yè)困難學生群體與普通學生群體在好奇心等8個積極品質(zhì)上有顯著性差異，身心異常學生群體與普通學生群體在愛和親密感等3個積極特質(zhì)上有顯著性差異。學業(yè)困難與專業(yè)熱愛、離異家庭、父母接受過高等教育之間存在顯著的負相關(guān)，與經(jīng)歷過負性事件之間存在顯著的正相關(guān)；身心異常學生群體與父母離異存在顯著的負相關(guān)，與經(jīng)歷過負性事件存在顯著的正相關(guān)。對此，文章提出對重點關(guān)注學生群體積極心理品質(zhì)的培育及教育引導措施。

【關(guān)鍵詞】 高校；重點關(guān)注學生群體；積極心理品質(zhì)

【中圖分類號】 G641 【文章編號】 1003-8418（2024）04-0088-06

【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.04.012

【作者簡介】 姜小軍（1973—），女，江蘇常州人，江蘇理工學院學生工作處助理研究員；孫建波（1980—），女，江蘇淮安人，江蘇理工學院職業(yè)教育學部副教授、碩士生導師，南京航空航天大學經(jīng)濟與管理學院博士生。

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