“Z世代”大學生思想政治教育交互模式探析

【摘 要】 思想政治教育的質量關系國家和民族的未來，有效構建思想政治教育模式的基本依據是在校大學生的思想行為特點。當前在校大學生以“Z世代”為主，他們在理想信念上主流積極但易受多元網絡文化影響，在價值選擇上主體性彰顯但集體主義精神弱化，在交往方式上獨立自由但有路徑依賴傾向。這些代際特征受信息技術的影響大，體現了較強的交互需求。思想政治教育交互模式的建構要從環境、內容、方法、主體四個方面著手，突出多維度時空交互、多主體需求交互、多模態手段交互、多代際關系交互。

【關鍵詞】 “Z世代”；代際特征；思想政治教育交互模式

【中圖分類號】 G641 【文章編號】 1003-8418（2024）04-0112-07

【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.04.016

【作者簡介】 高娟（1978—），女，江蘇沭陽人，南京大學哲學系博士生，鹽城師范學院法政學院副教授。

當前高校思想政治工作的主要對象是“Z世代”大學生，他們是網絡原住民，在互聯網陪伴下長大，對網絡的依賴程度高，受網絡的沖擊大。美國學者普倫斯基指出，由于成長環境迥異，網絡原住民在認知結構、思維方式方面與過去的群體有所不同［1］。而這恰恰是高校思想政治工作必須關注的問題。目前學界對“Z世代”進行了多重解讀，議題多聚焦在“Z世代”的消費行為和亞文化研究層面。最早的討論來自《最新人群——“Z世代”的生存狀態》一文，主要探討臺灣島內“Z世代”的價值觀［2］。但此后這一概念并未引起學界的關注。直到2013年，學界才零星開始關注“Z世代”的消費行為。自2019年開始，研究出現思想政治教育視角：探討“Z世代”網絡話語表達，關注“Z世代”的意識形態風險及社交行為等。……