高等藝術教育“藝科融合”的邏輯、價值與實踐路徑研究

【摘 要】 “藝科融合”作為一種彰顯高等教育跨學科教育理念的藝術教育改革模式，其時代性和必然性不言而喻。“藝科融合”既是藝術與科學內涵同構的體現，又是當前藝術形態與觀念轉型推動高等藝術教育改革的結果，更是在新文科建設等教育戰略、政策和方針的指引下實現高等藝術教育跨界融通、內涵式發展的重要途徑。它是以守正創新、深度融合的跨學科發展為理念，以高校為主體，在學科體系、課程體系、師資隊伍和人才培養機制方面推進學科交叉融合與多方協同創新。此舉旨在貫徹藝術與科學、人文與技術融合的教育理念，培養兼具人文素養、科學精神與創新能力的復合型藝術人才，助力社會主義文化事業的繁榮發展。

【關鍵詞】 高等藝術教育；藝科融合；邏輯；價值；跨學科

【中圖分類號】 G647 【文章編號】 1003-8418（2024）04-0094-06

【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.04.013

【作者簡介】 朱郁聞（1984—），女，江蘇南京人，南京師范大學文學院博士生，南京師范大學中北學院人文學院副教授。

目前，我國高等藝術教育正經歷著深層次的理論探索與實踐革新，“藝科融合”范式正逐漸成為高等教育邁向跨學科、多元化、立體化及協同創新發展的新趨勢之一。跨學科教育是一種認知、教學、研究和人才培養的創新模式，是“兩門或兩門以上不同學科之間的相互聯系，從思想的簡單交流到概念、方法、程序、認識論、術語、數據的組織整合，以及更大范圍的教育與研究組織之間的相互關聯”［1］。作為一種體現跨學科教育理念的“藝科融合”范式，其構建基礎包含三個基本要素：學科交叉、知識創新及解決實際問題。……