【摘 要】 “藝科融合”作為一種彰顯高等教育跨學科教育理念的藝術教育改革模式,其時代性和必然性不言而喻。“藝科融合”既是藝術與科學內涵同構的體現,又是當前藝術形態與觀念轉型推動高等藝術教育改革的結果,更是在新文科建設等教育戰略、政策和方針的指引下實現高等藝術教育跨界融通、內涵式發展的重要途徑。它是以守正創新、深度融合的跨學科發展為理念,以高校為主體,在學科體系、課程體系、師資隊伍和人才培養機制方面推進學科交叉融合與多方協同創新。此舉旨在貫徹藝術與科學、人文與技術融合的教育理念,培養兼具人文素養、科學精神與創新能力的復合型藝術人才,助力社會主義文化事業的繁榮發展。
【關鍵詞】 高等藝術教育;藝科融合;邏輯;價值;跨學科
【中圖分類號】 G647 【文章編號】 1003-8418(2024)04-0094-06
【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2024.04.013
【作者簡介】 朱郁聞(1984—),女,江蘇南京人,南京師范大學文學院博士生,南京師范大學中北學院人文學院副教授。
目前,我國高等藝術教育正經歷著深層次的理論探索與實踐革新,“藝科融合”范式正逐漸成為高等教育邁向跨學科、多元化、立體化及協同創新發展的新趨勢之一。跨學科教育是一種認知、教學、研究和人才培養的創新模式,是“兩門或兩門以上不同學科之間的相互聯系,從思想的簡單交流到概念、方法、程序、認識論、術語、數據的組織整合,以及更大范圍的教育與研究組織之間的相互關聯”[1]。作為一種體現跨學科教育理念的“藝科融合”范式,其構建基礎包含三個基本要素:學科交叉、知識創新及解決實際問題。……