英文影視資料在大學英語教學中的應用

姬云 王乃軍

[摘 要]英語影視資料在英語教學中可以起到積極的輔助補充作用。在傳統的大學英語課堂教學中英文影視資料的應用較少。隨著互聯網信息電子時代的發展和課程思政在課堂教學中的融入，英文影視資料目前開始廣泛地應用到大學英語教學中，積極高效地利用英文影視資料，提高大學英語教學的質量。

[關鍵詞]英文影視資料；大學英語教學；應用

互聯網時代是一個信息爆炸的時代，從某種程度上講，整個世界是由各種信息資源構成。在這個時代里，人們可以輕松地獲取和分享信息。互聯網時代不僅改變了人們的生活方式和思維模式，也潛移默化地影響著教育領域。在傳統的教學模式中，大學英語課堂是以教師授課為中心，很少引入教材外信息。隨著互聯網信息時代的發展，高校英語教師開始在教學設計中融入互聯網信息中的很多英文影視資料來提高學生的英語語言能力和審美情趣，引導學生綜合認知影視藝術，培養學生的人文精神，以提高學生的綜合素質，從而切實提高學生的英語語感和藝術修養，提高學生對影視這門綜合藝術的鑒賞水平。

一、英文影視資料在大學英語教學中重要作用

首先，在大學英語教學中融入英文影視資料可以大幅度提高學生對英語的興趣。以英文歌曲視頻為例，大部分歌曲段落循環往復，便于記憶，且語言較為簡單，生詞往往不多，但選擇的表達方式往往詩意、高級，與英語課文中出現的并不相似。一方面可以與課堂的學習互為補充，另一方面也能暫時擺脫枯燥，燃起學生對于英語的興趣。歌曲 You Raise me up 的第一兩句如下：

When I am down and， oh my soul， so weary

You raise me up， so I can stand on mountains

其中只有weary一個大學英語四級詞匯，其他單詞都很簡單。至于詞組，里面出現了raise sb up 也是高頻詞組。學生通過聽熟甚至演唱這首歌曲很快就可以掌握這兩個單詞和詞組。這首歌整體歌詞旋律優美，朗朗上口，能很好地培養學生的語感。和聽歌相比，看電影也是一個很好的選擇。看電影時我們同時接受了聽覺和視覺的雙重刺激，更有利于記憶。比如，觀看《當幸福來敲門》《阿甘正傳》《怦然心動》等優秀的電影，不但能夠學到英語，還能了解國外文化，并將之運用到生活對話當中。很多優秀的動畫片也深受學生的喜愛。經典的《獅子王》《玩具總動員》《飛屋環游記》《長發公主》《海底總動員》，等等，語音純正，基本是高頻詞匯，對激發學生對英語的興趣及學習動力能起到很大的作用。很多學生因為喜歡某部電影而去搜集相關電影及演員資料以進一步深入了解整部電影。還有很多同學在配音軟件上反復給自己喜愛的英文影視作品配音以達到自己滿意的程度。優秀的英文影視作品大大地激發了學生學習英文的主動性和積極性，在很大程度上引導著學生愛上英語學好英語。

其次，大量的影視資料可以拓寬學生的視野。近年來英語的BBC紀錄片和美國的Discovery紀錄片深受各級學生的喜愛。紀錄片里英語發音標準，詞匯量大，是鍛煉聽力開闊視野不可錯過的好素材。紀錄片是影像化的歷史見證，觀看紀錄片，能夠增強與世界的聯絡感、拓展知識面。觀看英文紀錄片，能夠增加學生的文化儲備，感受精妙的詞匯與表達，讓課堂兼具知識性與趣味性，由此可以培養學生的語感、開闊視野，還有助于正確價值觀的樹立。例如，BBC出品的A History of Britain再現了英國文明的成長歷程，從巨石文化的新石器時代到伊麗莎白時代，穿越17世紀暴亂的國內戰爭到日不落大不列顛帝國。本片對于學生了解西方文化有重要作用。《人類星球》（Human Planet） BBC制作的另一部紀錄片，探討了人類如何適應各種自然環境。里面融合了非常豐富的生活類詞匯，地理和文化背景知識。其中有一集，專門講印度尼西亞的蘇拉威西島上的人們如何在高達30米的樹上建立家園。英國BBC電視臺與中國中央電視臺聯手合作拍攝的《美麗中國》，從極北的赫哲人的生活，到云南的亞洲象；從中華民族標志性的長城，到西南邊陲的苗族村寨；從青藏高原的藏羚羊，到秦嶺的野生大熊貓。全方位展示了中國的各地奇觀以及珍貴的野生動植物，讓學生從英語視角進一步了解自己偉大的祖國，并學會了用純正的英語介紹自己國家，這有利于培養學生的國際視角。在思政教學的大背景下，有關中國的英文紀錄片既有利于培養學生用英語介紹自己國家的能力，又能培養學生的愛國情懷，提升學生的民族自豪感，進而培養學生成為優秀的國際人才。

再次，觀看學習英文影視資料可以幫助學生進一步了解西方文化。學生通過學習相關影視資料，可以了解西方的職業文化，感受西方的文化底蘊，加深對西方歷史和政治的了解。例如，早期的美國劇集《摩登家庭》是一部輕松愉快的家庭情景喜劇，講述了三個迥然不同而又密切聯系家庭的日常生活，一組屬于傳統家庭，一組屬于跨文化家庭，一組屬于同性戀家庭。每一集都以一種不同的視角來討論美國社會問題及家庭問題，同時人物風趣幽默，讓人在輕松的環境中習得語言。觀看此劇不僅讓學生更好地了解了美國的文化問題，還能讓學生更好地理解美國的愛情觀和家庭觀。其中的日常口語清晰地道，是學生學習語言學習文化的優秀影視作品。

二、英文影視資料融入英語教學的原則

（一）選擇優秀英文影視資料。大學教師首先要選擇積極向上正面的影視作品，這樣才能對學生的學習和生活有積極的引導作用。例如電影《風雨哈弗路》，影片講述一個出生于惡劣家庭環境下的女孩不甘于生存現狀，逐漸扭轉命運走向人生巔峰的故事。這部影片也由此成為激勵眾多女生自立自強，不斷走向成功的勵志電影，告誡著我們每個人要敢于拼搏，擺脫現狀，向著更好的自己不斷前進。同時，大學英語教師選擇的影視作品要結合所教授的教材主題，緊密聯系教材內容。大學英語教師在選擇時，要確保本節課所學課文的主題及文化知識與所選擇的相關影視內容保持一致。根據真實事件改編的《追夢赤子心》，電影中關乎夢想的印記是如此讓人動容，電影以美式橄欖球這項體育運動為切入，丹尼爾·魯迪用8年的堅持，只為27秒輝煌故事，詮釋了體育競技的真諦以及對夢想追逐的信念。這個電影主題跟《新時代大學進階英語》綜合教程第二冊第四單元Dream and Reality的主題一致，可以在課堂教學中應用精彩片段，傳遞給學生正確的思想觀和價值觀，培養學生敢于夢想、追逐夢想的勇氣。選擇與教材主題緊密相關的影視素材至關重要。

（二）英文影視資料在大學英語課堂教學中不能占據過多時間。根據課堂需要，教師需要提前對影片進行剪輯，把握好影片的時長和節選內容。一般情況下，英文影視資料引入課堂教學的時間為15分鐘左右。這就要求教師所選片段必須是精彩片段，并且擁有經典臺詞。例如在以愛情為主題的課堂教學中可以引入《傲慢與偏見》里的經典片段，也就是達西首次向伊麗莎白表白的片段。這段的臺詞堪稱經典。達西的表白暗含了他對伊麗莎白在階級等級方面的遷就，這直接遭到了伊麗莎白對他的進一步的偏見從而無情地拒絕了他。這段臺詞可以讓學生反復閱讀理解以體會當時達西的內心世界。這個過程在課堂教學中占用時間約10分鐘，很好地在課堂教學中引入了愛情主題的精彩電影片段，對幫助學生建立正確的愛情觀有著重大意義。

三、英文影視資料有效融入英語教學的路徑

根據克拉申的輸入假說“可理解的語言輸入”（comprehensible input）是語言習得的必要條件。如果以i代表習得者目前的語言水平，1則代表略高于其現有水平的語言輸入。當習得者接觸略高于自己現有語言水平的語言輸入，即i+1的輸入模式，且習得者又能把注意力集中于對其意義進行加工時，他就會在不知不覺中習得語言[1]。語言習得的關鍵是要有足量的可理解的輸入。因此語言輸入的可理解性、趣味性、關聯性和足夠的輸入量對于語言習得而言非常重要。可見英文影視資料就屬于優質的語言輸入資料，有效地將英文資料應用到英語教學中尤為關鍵。

（一）英文影視資料在大學英語教學課堂中的融入

教育部高等學校大學英語教學指導委員會頒布的[2]《大學英語教學指南（2020版）》明確提出，大學英語需要在課程建設、教材編寫、教學實施等各個環節充分挖掘其思想和情感資源，豐富其人文內涵，實現工具性和人文性的有機統一。

《新時代大學進階英語》綜合教程每冊設置六個單元，每個單元的Part Ⅲ專門設置了與本單元內容相關的video。例如第二冊第四單元主題是Dream and Reality，于是Part Ⅲ video提供了一段視頻This is Not Your Dream選自美國2016年達米恩·查澤雷執導電影《愛樂之城》。該片講述了一段發生在洛杉磯的浪漫愛情故事，兩位主人公在愛情中為了追夢，進而在道路上相互鼓勵成就彼此的故事。在片段欣賞學習前，此部分首先列出視頻片段出現的重點單詞tour feasible record jazz penny，并配有相關練習幫助學生初步掌握這些單詞。通過欣賞學習這一視頻片段，學生可以熟練掌握相關單詞，把握視頻主旨并能深思視頻主旨。之后的討論環節可以讓學生通過深入討論進一步思考什么是夢想，如何追逐夢想，以及當夢想跟現實沖突時該如何抉擇。通過這一部分的學習，學生不但在觀看視頻的同時習得了單詞、詞組及地道標準的口語表達方式，而且開啟了對人生對夢想的思考，這對他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀有很大的幫助。有的同學對這一片段感興趣從而會積極主動地去觀看整部電影，習得更多的語言知識及東西文化差異，大幅提升對英語學習的熱愛，從而提高自己的整體英語水平。

（二）開設相關影視欣賞選修課程

教育部高等教育司[3]2007年頒發的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《教學要求》）明確指出：各高校應根據實際情況，按照《教學要求》和本校的大學英語教學目標設計出各自的大學英語課程體系，將必修課程和選修課程有機結合，確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。（教育部高等教育司，2007：2—5）在大學英語教學改革中，將大學英語通識教育必修課與選修課相結合勢在必行，兩者的結合能確保不同層次的學生在英語方面得到相應的訓練，以滿足社會對多元化英語人才的需求。

筆者在山東科技大學泰安校區2022—2023第二學期開設了選修課《英文影視賞析教程》。課程是屬于面向全體學生的公選課。課程通過學生對經典影視作品背景、角色、情節的學習以及片段欣賞，進一步提升英語聽、說、讀、寫能力，同時對英語國家的文化進行深入了解和研究。系統的課程學習能有效擴充學生詞匯量，開闊學生國際視野，進一步提高學生學習英語的積極性和主動性，大幅提升學生的口語表達能力。課程作為大學英語綜合教程和視聽說教程的補充和輔助，旨在有效提升學生的綜合英語水平。其中講解的一部電影《傲慢與偏見》雖然是小說改編的影視作品，但包含當時社會、文化和政治的歷史特征。以歷史社會為背景，電影呈現了當時的社會文化和人際關系，而在現實中，電影的情節和主題還能引起師生對社會制度、財富階層、親情愛情、男權、女性權利、文化傳統等諸多問題的反思。影片體現了女性話語問題，最引人注目是《傲慢與偏見》中對女性角色的塑造以及其獨特的女性視角，這對女性主義文學批評也有極為重要的意義，體現了中西文化的共同之處。學生通過學習和鑒賞此部電影，不但習得了大量單詞、詞組及表達方式，還了解了當時英語的社會現狀，對學習英國的文化培養國際視野有重大幫助。這門選修課還選取了不同題材的英文資料，全方位地讓學生感受影視的魅力、語言的力量、文化的傳承、社會的變革、人類歷史的進步。

結束語

對優秀的英語影視作品的賞析，能大幅度地擴大學生的詞匯量，提高學生口語能力，拓寬學生視野，培養學生的跨文化交際能力。高校應重視優秀的英文影視資料在大學英語課堂教學中的應用，對學生進行相對應的訓練，不斷提高學生的綜合英語能力。

參考文獻

[1]楊春慧.英美影視欣賞與大學英語教學研究[J].海外英語，2023（04）：114-116.

[2]教育部高等教育司《大學英語教學指南（2020版）》[M].上海：上海外語教育出版社，2020.

[3]大學英語課程教學要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007．

作者簡介：姬云（1981— ），女，漢族，山東肥城人，山東科技大學公共課教學部，講師，碩士。

研究方向：大學英語教學與研究。

通訊作者：王乃軍（1980— ），男，漢族，山東寧晉人，山東科技大學泰安校區圖書館，館員，博士。

研究方向：大學生信息素養教育與服務。

基金項目：2022年山東科技大學思想政治教育研究課題“課程思政視域下大學英語教學中文化自信培養研究”（項目編號：SZKT-22140）。