小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討

崔興華

摘要：當前，現階段國家教育改革正向核心素養教育推進。因此，如何在日常教學生活中全方位培養每位學生的核心素養，逐漸成為小學數學教師亟待解決的問題。基于此，本文就小學數學教育中強化學生的核心素養進行分析探究。

關鍵詞：小學生數學? 核心素養? 培養方法

小學階段不僅是充分激發學生數學思維潛能的重要階段，也是著重改善其后續思維學習條件的基礎時期。隨著新課改的不斷貫徹落實，在全方位素質教育理念的指導下，培養學生必備的基本核心素養問題變得越來越重要。在小學數學教學體系中，教師認為，要想真正培養學生良好的數理數學核心素養，教師一定要得以明確數理核心的整體內涵和發展特點，有針對性地進行系統化、個性化的培養，真正為促進學生身心健康的終身發展打下更堅實、更有效的基礎。

一、科學地設計練習步驟，激發學生的學習興趣

在核心素養與教育質量目標雙向滲透發展的環境下激發學生的學習興趣，仍是小學教師亟需進一步研究和思考的重要問題。如果教師只采用傳統單一教學指導模式，在實施小學數學常規教學和指導階段活動教育的指導過程中，大多數情況只注重基礎知識課程的教學，就忽視了學生內在認知能力和發展、價值觀和素質的培養和發展等，造成核心素養課程培養和發展目標未能落實。因此，小學數學教師需要在課堂教學中盡快有效做到激發學生興趣，突破傳統課堂教學思維模式的束縛，建設嶄新的、與眾不同的數學課堂。[1]例如，在《認識人民幣》的教學實踐項目中，教師可以提前給學生布置任務，并要求每個學生在課后結合自己的家庭生活進行調查，記錄家庭日常消費支出的實際情況，持續一周左右。學生們在本次教學過程中要注意提前學習和了解人民幣的具體使用方法，加深自己的理解。在課后教學計劃的最后，指導引領學生們一起開展了“模擬購物”游戲活動。學生可以扮演銷售員和消費者的角色。借助這種角色扮演的方式，達到了激發學生興趣的目的，引導學生重新認識消費人民幣的重要性，逐步樹立科學文明的理性消費觀念。

二、突出尊重學生的主體性，提高學生自主創新的思維能力

課堂在整個數學教學中是最基礎、最重要的場地，學生永遠是教學設計和學習活動與實施中的第一主體。如何設計語言教學內容，如何配合教師開展各種實踐教學和實驗活動，一定要緊緊圍繞教學實踐中心。因此，教師在參加和指導具體學科教學的全過程中，教師首先要立足于當代教育實踐的理念，讓學生有機會積極參加創造這樣一個自主學習和教育研究實踐的良好學習活動，引導學生積極參加和充分滲透教學的全過程。[2]在研究和實踐教育過程中，積極調動學生的主體性和能動性，挖掘和開發學生的學習思維潛能，逐步形成自主學習的興趣，獲取相關知識，提高學生的學習、實踐和研究資源的能力，為后續及相應課程的開發或其他相關學科的課外教學設計，以及綜合實踐和教學探究活動予以了堅實的思想基礎。良好、敏捷、靈活的創造性數學思維也應被視為有效促進小學生正確、系統地獲取知識、內容和技能的又一關鍵能力。教師要充分重視并創造一些學習機會，為學生予以拓展思維的空間，培養學生良好的數學創造性思維能力，引導學生專注于發現具體的實際問題，分析實際抽象的數學問題，自己判斷規律，解決一些實際問題，自己動手，讓每個學生都能自覺地逐步形成良好的自主學習和獨立思考意識。[3]

三、加強對課程的安排

首先要注重培養學生良好的興趣，從而激發學生強烈的求知欲，使學生們能夠更快、更有效地進行學習，逐步加深對數學思維內涵的理解，掌握科學的學習方法和數學思維方法，探索數學思維的學習精神。數學思維在整個數學課堂環境中能夠全方位、快速地提高數學教學效率，逐步增強學生的修養。小學生在具備了初步的幾何、算術思維能力后，大多數情況還處于這種好奇心的萌芽階段，老師應該更加認真和耐心。在教授和展示數學知識的過程中，要認真講解給小學生詳細的知識以及發現和研究數學知識內涵的主題。系統有效和科學準確地詮釋數學的歷史文化內涵，進一步提高學生的學習樂趣，促進學生數學思維習慣的形成。[4]

結束語

綜上所述，培養和進一步提升學生的核心素養，是一項長期、艱巨、復雜、細致的教育工作。只有數學教師在整個小學數學課程和教育管理實踐中堅持學習教育的全過程，才能認真貫徹和落實核心素養理念，有效地、持之以恒地促進學生的綜合性、邏輯性思維素質發展，進一步提升學生學習和獨立思考的能力，促進學生數學思維能力、空間意識以及邏輯思維水平的提高，為學生之后的學習發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]晁瑞.在小學數學教學中培養學生核心素養的途徑[J].家長，2022（33）：52-54.

[2]段建龍.小學數學教學中合作式學習對學生核心素養提升的意義[J].數學學習與研究，2022（28）：62-64.

[3]楊堃.在小學數學教學中培養學生核心素養的策略探究[J].閱讀，2022（71）：36-38.

[4]李成軍.小學數學教育中強化學生核心素養培養的有效路徑[J].家長，2021（15）：48-49.