優化教學策略，構建小學數學高效課堂

寇光輝

摘要：在課程深化改革的情況下，“雙減”制度出臺，旨在減輕學生的學業負擔，促進學生的成長，需要最大程度地提高課堂教學效率。因此，小學數學教師應改變傳統教學方式，結合實際情況大膽創新，在科學創新教學方法的過程中提高課堂教學質量，使課堂煥然一新，呈現數學的獨特魅力。

關鍵詞：優化策略 ?小學數學 ?高效課堂

建立高效的數學課堂不僅可以充分展示數學本身的教育功能和魅力，而且可以有效地促進教育課程改革的深化，使學生實現學習能力的提升和共同進步。因此，作為小學數學教師，必須充分掌握素養教育的概念和要求，根據數學課程的核心特點，促進教學方法的持續優化、完善和創新，完善教學過程和體系，最后在學生的全面參與中建立高效的數學課堂。

一、引導自主學習，培養學生思維能力

在新課程標準的要求下，自主學習能力是學生學習的必要條件。教師應充分利用基礎教育階段，加強學生學習能力的培養，促進其邏輯思維的發展，進一步提高課堂學習質量。從學生的角度來看，自主學習的過程是對知識形成有效感知的過程。在此期間，學生可以通過自己的思維方式和分析能力理解抽象知識，對空間和圖形知識有更深的了解。因此，在教學小學數學空間和圖形知識時，教師可以創建單獨的學習課堂，使學生能夠深入了解不同圖形的結構，特別是立體圖形的組成。以《認識物體》為例，教師可以為學生準備相同形狀的方形模具，然后引導學生根據自己的想象繪制其他幾何圖形，實現二維圖形和三維圖形的有機轉換。通過一系列的分析、想象、實踐和推理過程，提高學生認知，加深知識印象，進一步提高學生的空間想象力和空間推理能力，為未來的空間概念學習奠定強有力的基礎。[1]

二、利用電子白板，加強課堂訓練

課堂訓練是數學教學的關鍵環節，是對學生課堂情況和學習情況的反饋。課堂訓練不僅有利于學生調查自己的掌握情況，發現自己的思維盲點，及時總結經驗，而且有利于學生增強對課堂知識的印象，提高對知識的理解水平，增強記憶力。利用電子白板加強數學課堂訓練，深化重點難點知識，可以增加訓練興趣，增強學生的課堂實踐興趣，有效提高學生的參與度。[2]例如：在“混合運算”中，教師對學生說：“下面我們進行混合運算訓練，第一個問題是加減計算解題，第二個問題是加減乘除混合運算，第三個問題是小括號內加減乘除混合計算，注意在準備過程中找到規則。”在學生自主解題一段時間后，一個學生站起來分享了他的經驗：“我的想法是在只有加減運算的情況下，從左到右計算，帶有加減乘除混合運算的式子中，首先計算乘法和除法，再遵循加減法的計算規則。帶有小括號計算時，首先計算在括號中的式子，然后遵循先乘除后加減的計算規則。”利用電子白板選擇和總結問題類型，為學生提供有目的的訓練，有利于學生在訓練過程中思考和總結混合運算的標準，鞏固計算思路，掌握學習技巧，提高學習效果。

三、開展合作小組，推動學生學習成長

目前，在空間和圖形知識的教學中，有的教師仍然選擇機械化的方法來傳授知識，這使得學生很難對知識有深刻的記憶，也不能很好地理解數學抽象知識。對此，教師要及時創新課堂教學方式。教師不僅要重視學生自主學習能力的提高，還要根據新課程改革的教學要求和數學課堂教學要求，注重提高學生的團結合作能力。毫無疑問，通過小組合作探索學習方法，有助于彌補學生在學習過程中的不足，實現不同思維的有機影響，完成知識背景的梳理，增強對數學知識的印象。因此，教師積極采用合作小組教學方法是在數學空間和圖形課堂教學中的創新，鼓勵學生在小組中表達觀點，充分發揮主觀主動性，通過合作完成知識探索。以“圖形運動”為例，教師課后可以準備一些對稱的圖形道具，如生活中經常看到的“福”“囍”字或英語字母A、B、H、Y，還有等腰三角形等等。在二年級，學生有軸對稱圖形的基本概念，可以獨立繪制軸對稱圖形。本課程的內容是進一步了解圖形的概念，探索其特點和規律。因此，教師可以根據小組的形式對學生進行劃分，并通過合作討論對不同圖形的差異進行比較，引導學生發現對稱圖形與非對稱圖形之間的聯系，并引導學生一起研究對稱軸。這樣，學生的學習就有了很強的自主性，他們通過小組合作獲得的知識遠比教師直接告知的知識有更深刻的記憶。同時，在小組合作期間，學生的學習能力、合作能力和知識探索能力得到了全面提高，這也在一定程度上促進了學生學習和發展。

總之，小學數學教師應不斷提高專業技能，豐富教學知識，端正教學態度，擴大學生的學習范圍。同時，教師應及時處理教學中存在的不足，進一步促進教學創新發展，調整和優化教學策略，建立高效的小學數學課堂，提高學生的學習能力，充分激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展和健康成長。

參考文獻：

[1]白美濱.增強數學興趣，構建高效課堂——例談小學數學有效教學策略[J].亞太教育，2022（20）：122-125.

[2]王凌燕.核心素養下的小學數學高效課堂構建[J].亞太教育，2022（17）：57-59.