初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的策略

黃媛珊

摘要：在新課程改革和素質(zhì)教育理念的傳播下，中學(xué)音樂教育逐漸從單純的技術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾魳沸蕾p和評價，在此基礎(chǔ)上，本文對中學(xué)音樂教育中學(xué)生的音樂認識和欣賞教學(xué)進行探討。本文主要討論在中學(xué)教育階段對中學(xué)生進行音樂識別和欣賞教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂；樂感培養(yǎng)；鑒賞教學(xué)；方法策略

引言：中等教育中的傳統(tǒng)音樂教育模式將音樂教育視為技術(shù)培訓(xùn)。音樂課堂上的老師往往專注于歌曲的旋律或如何演奏一種樂器，使音樂教育成為一種非常實用的方式，只是機械地掌握一種樂器的使用，而不了解其中的深層情感。在教育質(zhì)量受到審查的時候，音樂教師可以做些什么來提高學(xué)生欣賞音樂的能力和提高音樂的質(zhì)量。

一、初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的策略

（一）豐富課堂不同類型的音樂教學(xué)作品欣賞

音樂和語言的發(fā)展是一個需要大量物質(zhì)和智力積累的過程，人類通過經(jīng)驗和感官逐漸獲得音樂感。通過練習(xí)和了解各種音樂表現(xiàn)形式的吸引力和趣味性，如音調(diào)、風(fēng)格、音色、音區(qū)、強度等，可以逐漸獲得樂感。比如在《思鄉(xiāng)曲》的教學(xué)中，老師可以通過網(wǎng)上查找、回放有關(guān)的音樂資料，讓同學(xué)們更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景，同時，通過對歌曲的簡單分析，使學(xué)生更好地理解所學(xué)的音樂作品所傳達的情感，從而使他們更好地掌握樂感的培養(yǎng)。

（二）進行視聽跟唱模擬訓(xùn)練培養(yǎng)良好感知力

在欣賞各種音樂作品的同時，用視聽練習(xí)進行模擬演唱對發(fā)展音樂性也很重要。 一個人的音樂性的發(fā)展可以僅通過聽覺來檢查，而模擬唱歌是一種有效的測試方式。以《舉杯祝福》為例，學(xué)生可以享受聆聽旋律的樂趣，理解情緒，并在教室里組織大合唱《舉杯祝福》。在這個過程中，教師糾正學(xué)生對音樂的看法，并通過“聽”、“聞”和“說”培養(yǎng)綜合的音樂習(xí)慣。

（三）因材施教給予學(xué)生音樂情感需求與體驗

可以根據(jù)學(xué)生的喜好選擇流行音樂、古典音樂和民間音樂。在中學(xué)音樂教育中，重要的是教師要積極探索學(xué)生喜歡的多樣化的音樂，并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的音樂能力，以滿足他們從音樂角度的需要。教師應(yīng)該辯證地思考教科書中的音樂和學(xué)生在課堂上自然喜歡的音樂之間的關(guān)系，而不應(yīng)該因為它是主流音樂而任意否定它。這讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，同時也意識到自己的音樂性。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的方法

（一）在聽覺訓(xùn)練中強化樂感

音樂是一種聽覺藝術(shù)。音樂教育應(yīng)該強調(diào)聽覺體驗，這樣才能從音樂的優(yōu)美旋律、音樂意象和情感方面理解音樂的美。首先，學(xué)生可以以最直觀的方式接觸到音樂，反復(fù)聆聽美妙的音樂可以提高音樂意識。

聆聽可以幫助學(xué)生理解一首樂曲的含義以及其音調(diào)和節(jié)奏之美，并加深對音樂的理解和欣賞。因此，中學(xué)音樂教師需要從自己喜歡的或適合學(xué)生的作品入手，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的樂感。通過教學(xué)生聆聽和欣賞不同類型的音樂，他們將逐漸從最初的模糊和朦朧的音樂意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ魳纷兓吞攸c的認識，并能夠清楚地區(qū)分音樂的節(jié)奏和旋律，以及理解音樂所傳達的情感和情緒。

（二）在鑒賞中強化樂感

在音樂教育中，教師需要由淺入深地闡述藝術(shù)形象，考慮到學(xué)生技能和理解力的最新發(fā)展階段，以及作品的內(nèi)容和音調(diào)特點。最重要的是，要設(shè)置課堂情境，如提問、生活、多媒體等，鼓勵學(xué)生積極參與欣賞課，以培養(yǎng)他們對不同體裁的欣賞興趣。教學(xué)幫助學(xué)生認識到知識之間的密切關(guān)系，這反過來又導(dǎo)致了新的欣賞理論的發(fā)展。特別是在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，采用生動的教學(xué)方法，快速進入欣賞課堂，充分利用錄像、照片、圖片等材料，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂的溫柔和微妙的情感，促進音樂意識的發(fā)展，從而促進審美探索。

例如，在課上，可以用多媒體介紹短片，鼓勵學(xué)生模仿口技，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這也是一個介紹影響音樂藝術(shù)形象的不同元素的機會，加強學(xué)生對音樂的理解和內(nèi)化

（三）在實踐中培養(yǎng)樂感

重點是通過全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的理論、實踐和綜合能力。因此，在音樂教育的理論知識教學(xué)中，需要加強學(xué)生的實踐能力。通過不同形式的教育活動，學(xué)生能夠更好地欣賞音樂的魅力，了解不同的音樂表達方法，并利用音樂來表達自己的感受。教師可以組織各種形式的教育活動，鼓勵學(xué)生積極探索當(dāng)?shù)孛窀瑁S富教育內(nèi)容，提高學(xué)生對傳統(tǒng)民間文化和民族文化的繼承和保護意識。

組織各種歌唱比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的民歌、流行歌曲和古典歌曲。有機會參加專業(yè)音樂會和獨唱表演，讓學(xué)生通過專業(yè)表演逐步發(fā)展個人的音樂興趣。鼓勵對歌詞、節(jié)奏和風(fēng)格進行創(chuàng)作。結(jié)合傳統(tǒng)元素和流行旋律的作品。例如，將京劇與時尚的說唱音樂相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的個性和綜合素質(zhì)。教師可以通過從學(xué)生的角度出發(fā)，確定他們的語言發(fā)展需求，并監(jiān)測他們的進展，從而指導(dǎo)教案和課程的持續(xù)改進。

（四）充分利用多媒體等現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)

在目前的中學(xué)音樂教育中，大多數(shù)教師將樂器作為一種教學(xué)輔助工具。但是，在教育水平較低的地區(qū)，一些教師為了從客觀條件上掌握音樂的節(jié)拍和旋律，采取了拍手的方法。一些學(xué)生在上課時集體鼓掌，覺得音樂課太單一，教學(xué)效果不好。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，音樂教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)有機地結(jié)合起來，利用多媒體播放相關(guān)的音頻、視頻和圖像，充分刺激學(xué)生的感官和技能，讓他們完全沉浸在科技的多彩音樂世界里。

結(jié)語

音樂從根本上要求學(xué)生吸收、內(nèi)化、應(yīng)用和利用音樂。然而，中國的音樂教育仍然處于一個摸索的狀態(tài)，在教學(xué)思路和方法上存在很多問題，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的音樂性方面。在學(xué)習(xí)方面，教師需要積極尋求培養(yǎng)學(xué)生“音樂感”的方法和手段，以實現(xiàn)“三位一體”的目標。

參考文獻：

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