利用多視角探索，促進高中學生提升數(shù)學綜合能力

方芳 殷久旋

［摘? 要］ 根據(jù)新課程目標的要求，數(shù)學教學中除了培養(yǎng)學生的“四基”外，還要關注學生應用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng). 然若要提高學生的應用意識和創(chuàng)新意識，教學中就要善于引導學生進行多視角探索，通過交流、討論、探索提高學生靈活運用數(shù)學知識的能力，從而促進學生的綜合能力不斷提升.

［關鍵詞］ 應用意識；創(chuàng)新意識；多視角探索

在高中數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)，部分師生對高考存在一些誤解，認為若想在高考中取得好成績就必須多練習一些難題、新題，多積累一些解題方法和解題技巧，這樣在面對多變的高考題時才會胸有成竹. 然過多的難題和新題會使大多數(shù)學生感覺不適，久而久之便會失去數(shù)學學習的興趣和信心；同時過多關注解題方法和解題技巧，解題時容易出現(xiàn)盲目的套用，影響學生的長遠發(fā)展. 仔細研究高考考試說明和高考題不難發(fā)現(xiàn)，高考主要考查的是學生的“四基”，然若想落實“四基”，教學時切勿“好高騖遠”，盲目地求“難”、求“新”，否則不僅難以提升高考成績，而且容易挫傷學生學習的信心，得不償失. 當然，在考查“四基”的基礎上，學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識也是重要考查方向，因此教師在教學中要善于調(diào)動學生參與的積極性，重視思維訓練，培養(yǎng)學生敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，重視凸顯學生的主體地位，同時還要重視學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)和健康心理的培養(yǎng)，讓學生能夠更加積極地自主學……