初中地理教學(xué)中思政元素的挖掘與融入分析

周煥冰

摘 要：思想政治教育的發(fā)展需要教師落實到位。開展思想政治教育活動，對于端正青少年的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。地理作為學(xué)生認(rèn)識世界、探索世界的一門基礎(chǔ)學(xué)科，蘊含著許多思政元素。教師應(yīng)在教學(xué)中充分挖掘思政元素，并將元素融入教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確價值觀，落實地理課程思政。

關(guān)鍵詞：初中地理;融入分析;思政元素

初中地理在塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀等方面起著重要的教育作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)利用地理的特點，響應(yīng)黨的十八大精神和號召，牢記思想政治教育的目標(biāo)。在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)充分意識到思政教育的重要性，并在教學(xué)中充分融入思政元素，以促進學(xué)生思想政治素養(yǎng)的增強，塑造正確價值觀，促進學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。同時，初中地理教學(xué)中思想政治教育的整合也有利于進一步推進我國的教學(xué)改革，促進教學(xué)的發(fā)展。

一、初中地理教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

我國對地理學(xué)科十分重視。隨著我國初中地理課程的發(fā)展，初中地理知識逐漸向著系統(tǒng)化、具體化發(fā)展，擺脫以往較為分散的缺陷，有效消除了學(xué)生在地理教學(xué)學(xué)習(xí)中存在的障礙。目前，初中地理教材內(nèi)容主要側(cè)重于自然地理與人文地理知識的有機結(jié)合，其主要包括亞洲大陸，東、西半球其他國家基礎(chǔ)狀況，我國整體自然、經(jīng)濟發(fā)展等知識。同時，又對我國大陸進行了十分詳細(xì)的介紹，教材內(nèi)容的安排比較合理，且學(xué)習(xí)知識難度適中，與初中生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點十分貼合。

二、在初中地理教學(xué)中融入思政元素的重要性

從社會層次來看，思想政治教育開展的目標(biāo)應(yīng)為：對社會發(fā)展、進步提供前進動力。在新時代發(fā)展形勢下，我國青少年思想政治教育活動的開展十分有必要。同時，為響應(yīng)黨的十九大精神號召，教師也必須重視初中地理教學(xué)，加強對學(xué)生思想政治教育工作的開展。在初中地理教育教學(xué)中充分挖掘思政元素，并在教學(xué)中將這些思政元素融入其中，不僅是為我國社會培養(yǎng)高水平人才、促進青少年政治素養(yǎng)提高的需要，同時也是我國教育實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在教育部門頒布相關(guān)綱要后，國內(nèi)各個學(xué)校也開始逐漸對在課程教學(xué)中挖掘、融入思政元素的重要性有了一定的了解，將課程思政建設(shè)納入考核指標(biāo)，并在校園內(nèi)開設(shè)關(guān)于課程思政的調(diào)研、座談會議。

廣州市內(nèi)各個初中校園在全面落實課程思政后，學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)積極性等得到了一定的提升，地理成績相較之前也有所提升。由此可見，只有在地理學(xué)科教學(xué)中充分融入思政元素，開展更有教育意義的教學(xué)，才能更好地推進我國初中教育的改革。

三、地理教學(xué)中蘊含的思政元素及其融入方式

（一）世界觀教育

在人教版初中地理教材中，自然地理教學(xué)內(nèi)容主要包含了地球面貌、中國自然環(huán)境以及自然資源等。在這一部分的教學(xué)中，教師應(yīng)將世界觀教育與自然地理的內(nèi)容相結(jié)合。例如，在人教版初中地理七年級下冊中，學(xué)生通過對這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以了解地球的主要構(gòu)成以及大致發(fā)展?fàn)顩r，便能夠初步形成唯物史觀;并通過了解各大洲和地區(qū)的自然環(huán)境，拓寬自身視野，豐富自身世界觀內(nèi)涵，端正科學(xué)世界觀。同時，學(xué)生對自身世界觀進行培養(yǎng)，也有助于學(xué)生進一步適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的節(jié)奏，樹立起崇高的社會理想和人生理想。

（二）政治觀教育

在初中地理教學(xué)中，學(xué)生的政治觀教育主要通過人文地理進行。在初中地理教材內(nèi)容中，人文地理相關(guān)的內(nèi)容主要有各個國家的地域差異、政治差異、文化、經(jīng)濟水平差異等。因各個國家內(nèi)部均具有不同的人文特征以及特殊、具體的發(fā)展模式，通過對各國的分析比較，學(xué)生便能夠進一步了解世界政治格局的形成與變化，增強自身政治敏銳性，增強國家安全意識，并使自身愛國主義思想水平得到一定的提升。例如，在學(xué)習(xí)發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的差異時，教師可以通過介紹自然資源的分配，提高學(xué)生對世界環(huán)境的理解和掌握，積極關(guān)注世界重大事件，增強學(xué)生自身責(zé)任感以及學(xué)生政治素養(yǎng)，了解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟環(huán)境構(gòu)成和未來發(fā)展路徑，對學(xué)生的思想政治教育非常有益且可行。

（三）人生觀教育

在初中地理教材中，關(guān)于資源、環(huán)境、人口等內(nèi)容的介紹是能夠培養(yǎng)學(xué)生自身人生觀的重要思政元素。教師通過向?qū)W生介紹我國資源以及世界資源、國內(nèi)外環(huán)境以及人口發(fā)展實際，便能夠有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，糾正學(xué)生以往不正確的價值取向，提高地理學(xué)科中蘊含的人文關(guān)懷與地理學(xué)科開展的可行性。例如，初中地理教材中針對我國產(chǎn)業(yè)格局進行分析的內(nèi)容，可以讓學(xué)生對我國各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及國家未來發(fā)展前景有著一定的了解與掌握，幫助學(xué)生對自身未來的職業(yè)生涯進行更為細(xì)致的規(guī)劃，制定下真正符合自身成長發(fā)展的規(guī)劃，這同時也是學(xué)生端正自身人生觀的重要途徑之一。

（四）為學(xué)生列舉生活實例

教師要想在課程中尋找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思政元素，并讓地理課程教學(xué)能夠在思政元素的輔助下提升開展成效，教師可以為學(xué)生列舉各種與生活息息相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生對思政元素有著更加深刻的感觸。例如在八年級上冊《地形地勢的主要特征》這一課程教學(xué)中，為使學(xué)生具備一定的“愛國主義精神”以及“抗戰(zhàn)精神”，教師便可以在教學(xué)中針對這兩點思政元素展開教學(xué)。因此課程中涉及白云山這一地段，教師可以在講解過程中針對白云山地段內(nèi)所發(fā)生過的真實事件讓學(xué)生了解我國當(dāng)前和平時代的來之不易，使學(xué)生心中具備愛國精神。在白云山上曾經(jīng)發(fā)生過著名的“抗美援朝”戰(zhàn)爭，將士們在白云山上死守防御陣地，面對酷寒也不退縮的精神，正是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣，讓學(xué)生具備優(yōu)良抗戰(zhàn)精神。而針對白云山這一戰(zhàn)役中的“酷寒”因素，教師便可以繼續(xù)這一課程的講解，讓學(xué)生明白白云山的地形地貌，并對這一知識點有著更為深刻的記憶。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中地理教學(xué)是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，不僅有利于拓寬學(xué)生的主體思維和能力，而且有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。為此，學(xué)校和教師應(yīng)通過豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)視野、優(yōu)化教學(xué)方法，將世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育和價值觀教育融入初中地理教學(xué)，切實提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

參考文獻：

[1]殷文韜，葉宇萍，陳山山.初中地理“課程思政”的探索與思考[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2021（03）.

[2]張麗.在地理教學(xué)中融入思政教育的意義及方式[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2021（20）.

[3]陳意，王松杭，孫莎莎.合成革方向課程教學(xué)中“思政元素”的挖掘與融入[J].皮革科學(xué)與工程，2020（05）.

[4]段莉彬，江涌芝，郭程軒等.春風(fēng)化雨，踐行德育——談?wù)劤踔械乩碚n程中的“思政性”[J].地理教學(xué)，2021（09）.

[5]薛維峰.“管理學(xué)原理”思政元素挖掘與融入策略分析[J].海外文摘·學(xué)術(shù)，2021（04）.