合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的探究與實(shí)踐研究

梁艷

摘要：隨著近年來我國(guó)小學(xué)各學(xué)科教育開放向著深層次不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式，在此期間也受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。小學(xué)音樂學(xué)科教育側(cè)重于基礎(chǔ)樂理知識(shí)的教授和班級(jí)總體的教育，利用合唱的教學(xué)方法能夠擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試更好地塑造學(xué)生的集體觀念和合作理念，為學(xué)生日后發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。現(xiàn)本文就針對(duì)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的探究與實(shí)踐進(jìn)行淺談分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);課堂改革;策略分析

前言

近年來我國(guó)小學(xué)音樂學(xué)科教育發(fā)展建設(shè)取得一系列發(fā)展成果，許多地區(qū)小學(xué)都為學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)搭建了新型音樂教室和表演排練室，更有部分小學(xué)擁有自己的合唱隊(duì)和演奏樂隊(duì)，能夠在每周一的升旗儀式帶領(lǐng)自己學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)吹奏出旗曲。不同地區(qū)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況和特點(diǎn)，探索具有自身特色的小學(xué)音樂學(xué)科教育。同樣地方高校培養(yǎng)的小學(xué)音樂教師質(zhì)量不斷提高，搭配音樂學(xué)科教育設(shè)備的不斷完善，教學(xué)方式方法不斷革新，學(xué)生能夠享受到更加科學(xué)化、人性化、系統(tǒng)化的小學(xué)音樂教育。

一、現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前時(shí)代背景下，許多小學(xué)音樂學(xué)科建設(shè)已經(jīng)逐漸擺脫了樂器等教育設(shè)備匱乏，專業(yè)音樂學(xué)科教師人才資源不足的困境，但是在對(duì)小學(xué)音樂教育教學(xué)模式創(chuàng)新上的認(rèn)識(shí)方面仍然存在問題，許多教師將小學(xué)音樂課變成了內(nèi)堂自習(xí)課，或者教授枯燥知識(shí)的填鴨式教育課，學(xué)生沒有親身實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，無法真正掌握音樂知識(shí)。更有一些老師對(duì)于合唱這種教學(xué)方式認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為小學(xué)音樂課的實(shí)操訓(xùn)練是通過一個(gè)個(gè)教育培養(yǎng)來達(dá)成的，這在課堂時(shí)間運(yùn)用和班級(jí)整體方面都是不合適的。我國(guó)小學(xué)音樂學(xué)科教育的發(fā)展空間還很大，還需要我們廣大一線小學(xué)音樂教師繼續(xù)努力探索。

二、策略建議

（一）正確認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)方式的作用

合唱這種教育方式在小學(xué)音樂學(xué)科教育過程中不僅能夠起到幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科實(shí)踐，還能夠讓學(xué)生了解與和聲有關(guān)的知識(shí)。除去在小學(xué)音樂內(nèi)容教學(xué)方面的作用，合唱這種教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生之間互幫互助的意識(shí)，讓學(xué)生明白在音樂學(xué)習(xí)的過程中，也能夠出現(xiàn)“一加一大于二”的效果，團(tuán)體協(xié)作配合能夠出現(xiàn)更好的作用。小學(xué)階段的音樂學(xué)科教育是更傾向于應(yīng)用實(shí)踐的，只有學(xué)生真正進(jìn)行歌唱才能夠找到自身出現(xiàn)的問題。合唱教學(xué)方式能夠適應(yīng)小學(xué)生音樂知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，個(gè)人能力并不太強(qiáng)的情況，為教師開展教學(xué)活動(dòng)和推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度提供幫助。小學(xué)音樂教師要正確認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)方式的作用和特點(diǎn)，在日常教學(xué)中積極探索適宜的使用情況，最終幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)小學(xué)音樂學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，真正培養(yǎng)起學(xué)生的綜合素養(yǎng)和音樂領(lǐng)域有關(guān)的能力。

（二）依靠合唱形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

我國(guó)小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)，并不是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)特別培養(yǎng)的教學(xué)模式，而是注重全體成員基礎(chǔ)音樂知識(shí)能力的培養(yǎng)。在此過程中小學(xué)音樂教師要注重在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)和諧共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生謙遜友好誠(chéng)實(shí)的性格，注重讓學(xué)生明白，合唱的形式能夠彌補(bǔ)單人合唱的不足，例如簡(jiǎn)單的低聲部和高聲部區(qū)分，低聲部和高聲部和聲能夠產(chǎn)生個(gè)人演唱無法表現(xiàn)的效果。小學(xué)階段的學(xué)生并不能夠依靠一周兩三個(gè)課時(shí)的時(shí)間完全掌握聲樂的知識(shí)，但是能夠通過合唱協(xié)作來實(shí)現(xiàn)彼此不足的彌補(bǔ)，能夠用合唱的形式展現(xiàn)出完整的音樂作品。合唱教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生在日后的成長(zhǎng)過程中更加注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，更好地解決日后生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（三）利用合唱方式拓展音樂學(xué)科知識(shí)

合唱在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的使用，同樣也給我們小學(xué)音樂教師群體提供了一個(gè)拓展學(xué)生相關(guān)音樂知識(shí)的契機(jī)。教師在合唱教學(xué)中可以給學(xué)生滲透一些變奏的知識(shí)，讓學(xué)生知道合唱中兩個(gè)不同聲部可以用不同的曲譜合唱，形成神奇的和聲。同樣在分聲部的過程中，教師群體可以給學(xué)生講授有關(guān)于音域的概念，給學(xué)生拓展音樂學(xué)科相關(guān)知識(shí)。有的歌曲在合唱教學(xué)中還可以使用獨(dú)唱領(lǐng)唱的形式配合，給學(xué)生拓展對(duì)于合唱表現(xiàn)形式的理解。在合唱教學(xué)的過程中教師也可以引進(jìn)一些課本中沒有收錄的優(yōu)秀歌曲，讓學(xué)生了解更多的優(yōu)秀音樂作品，以合唱的方式接觸一些新興的流行音樂，補(bǔ)充課本教材內(nèi)容上的不足，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代的小學(xué)音樂學(xué)科教育受到越來越多社會(huì)各界人士的關(guān)注，在為學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的過程中起到了重要的作用。當(dāng)代小學(xué)音樂教師群體要正確認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)方式在小學(xué)音樂課堂中的作用，在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行相對(duì)的調(diào)整，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。小學(xué)音樂教師是最早對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性音樂學(xué)科教育的教育工作者，我們要為學(xué)生日后的音樂學(xué)科學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為了學(xué)生的全面高素質(zhì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為了民族發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。小學(xué)音樂教師身上肩負(fù)著培育民族未來希望的重要責(zé)任，相信在一代代小學(xué)音樂教師的不懈努力之下，我們能夠讓小學(xué)音樂學(xué)科教育在新時(shí)代煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，給學(xué)生們帶來更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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