初中道法教學質量提高方法之探究

何紅琴

【摘要】初中階段的道法是比較重要的學科。一個好的道德與法治課堂教學，可以培養出我國特色主義的人才，這就要求老師在道德與法治的課堂上，對學生展開正確觀念的培養，在這個基礎之上，下文中，主要從初中階段的道德與法治課堂展開分析，對提升這一課堂效率，提出相應的策略，僅供參考。

【關鍵詞】初中階段;道德與法治;高效課堂;方法策略

引言：

初中階段的道德與法治課堂對學生以后的發展是非常重要的，這一學科可以幫助學生樹立正確的思想，擺正學生的觀念和態度，幫助學生更好的處理身邊的事件或者是感情方面的問題。所以，老師要最大化提升道德與法治課堂的教學效率，保障學生的健康成長。

一、初中道德與法治課堂的作用

1.培養學生正確的價值觀

初中階段的學生，正是處在身心發展的關鍵時期，認知逐漸的提升，并且心智也成熟了起來，這個階段的學生，非常容易受到外界因素的印象，尤其是一些負能量的觀念，導致學生的價值觀出現了偏差。在初中階段開展道德與法治教學，可以讓學生有正確的觀念，并且可以自主的分析事物，提升自身的專業素養。

2.可以讓學生進行自我保護

初中階段的學生，比較的活潑愛玩，并且容易沖動，一時的沖動很容易讓他們對問題產生偏差，并且做出不合理的行為。這幾年來，校園暴力事件頻頻發生，這也給社會帶去了不好的印象。初中道德與法治課堂，可以讓學生更加清楚自己的行為，知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，一方面可以改正自己的行為，另一方面也可以使用道法知識來保護自己，在遇到危險的時候，可以使用法律來保護自己，因此道德與法治課堂也為學生的健康成長奠定了基礎[1]。

3.保障學生的全面發展

隨著時代的發展，素質教育已經成為了現階段比較重要的一種教育。在初中階段，展開道法教育，可以提升學生的法律素養以及個人的價值觀，并且可以讓學生建立正確的價值觀和道德觀，保障學生的綜合發展。

二、初中階段道德與法治學科，高效課堂的建立

1.明確學習目標，激發學生的積極性

在新課改的背景下，初中階段的道德與法治課堂上，改變了以往傳統的教學模式，并且在實踐中可以得知，新時代的道德與法治課堂獲得了學生們的喜愛，因為在課堂上，老師更加尊重學生的情感抒發，并且從學生的實際情況出發，在課堂上，不僅關注學生的參與積極性，還在教學中加入了自己的情感抒發等來豐富課堂內容，讓課堂教學變得更加多元化、更加符合學生的發展規律。因此為了最大化提升初中階段道德與法治的課堂效率，老師要從教學內容出發，對書本教材進行研，找到其抒發的本質，明確課堂學習目標。比如從書本教材出發，在教材中包括了哪些內容和概念，清楚書本教材的知識構成以及教學計劃，對于教材中表達的觀念要充分理解等，這樣的情況下，再從學生的實際情況出發，制定出合理的教學計劃。道德與法治的教學計劃，要具備針對性和實效性，并且要在書本教材的基礎上，結合學生的實際生活來拓展學生的思維，這樣的情況下，老師才可以抓住課堂節奏，并且更好的突出重難點知識，加強學生的理解，提升課堂質量，有效完成道德與法治課堂任務。

2.導學案為基礎，提升學生的預習效率

在初中階段的道德與法治課堂上，老師是以導學案為基礎展開的教學計劃，在對導學案的設置中，要把預習階段放在第一位。不管是哪一科的學習，課前進行預習都是非常重要的。預習是學生們自主展開學習的過程，也是學生們對課程的獨立思考和分析，預習不單單是對本課內容更加熟悉了，在預習中，學生們也會從課文中找出自己疑惑的地方，這也促使在接下來的學習中，會更加具有針對性。此外，在預習中，學生們也會看到重難點知識的存在，這樣的情況下，學生們在課堂上就會更有計劃的聽課了。預習階段是提升學生認知，豐富學生學習經驗的過程，預習可以提升學生的學習技能，培養學生的思維模式。在預習中，學生們可以依據老師提供的導學案來展開學習，這也表示在是在老師的引導下展開的學習，不是學生們毫無目的的學習。在預習中，學生們可以構建相應的知識體系，這也是學生展開探索的基本前提，并且也為正式課堂的學習打好了基礎，最大化保障了課堂效率。老師在導學案中，也會提出相應的問題，學生們在解決問題的時候，會再次對知識進行鞏固和歸納，這就最大化提升了學生的學習能力，保障了課堂質量[2]。

3.改變教學模式，保障課堂質量

如果想要提升初中階段道德與法治課堂的效率，老師要先明確出學習的目標，改變教學理念，提升學生的學習能力，改變教學模式。所以，老師為了提升道德與法治的課堂效率，老師要在教學實踐中改變自己的教學模式，更新自己的教學理念，對新課改的規定進行總結和歸納，從課本大綱出發，結合學生的實際學習情況，展開教學，以此來最大化提升課堂效率。第一步要做的是，打破以往的教學模式。受到應試教育的影響，以往的教學模式比較單一，老師在課堂上只是一味的向學生們灌輸課堂知識，學生們被動的接受著知識，這樣的課堂教學沒有從學生的實際情況出發，也違背了新課改中以生為本的理念，學生們處在被動的狀態中，因此無法提升學生的學習效率，也無法保障課堂質量。所以，老師要從以往的教學模式中走出來，最大化提升學生的學習能力，促使學生展開自主學習，累計學生的知識量，培養學生的核心素養，保障課堂質量。

總結語：

以上就是在初中階段提升道德與法治課堂效率的方法。首先我們要知道，道德與法治課堂可以培養學生正確的三觀，為學生的成長保駕護航，并且可以促進學生全面發展。所以，老師要看到這一學科的重要性，最大化提升課堂效率。在教學中，先要明確學習目標，讓學生積極的融入到課堂中，在目標的驅動下，展開學習。其次是要重視預習的重要性，老師可以提供給學生導學案，讓學生圍繞著導學案展開預習，最后，老師要改變教學模式，順應時代的發展，最大化保障課堂質量。

參考文獻

[1]任宏章，周正峰.以人為本 道法自然 生成發展——指向生成的初中數學課堂教學實踐[J].中學數學月刊，2021（11）：9-11.

[2]陳美松.掌握美育之“兵法”，滲透初中道法之教學[J].中學課程輔導（教師教育），2021（15）：101+44.