信息技術在初中音樂教學中的有效運用探索

王爽

摘要：近年來，國家科技領域不斷發展，諸多現代化的信息技術也逐漸出現在社會大眾的視線當中，改變人們日常工作生活的同時，也在一定程度上促進著初中音樂教學的發展。音樂作為一門極具藝術性的科目，該學科的教學不僅有助于陶冶學生的情操，還有助于提升學生的個人修養。教師借助現代信息技術輔助音樂授課，既能夠為學生帶來耳目一新的學習體驗，還能夠以最為直觀的方式凸顯音樂的魅力。

關鍵詞：學生;信息技術;教學手段;初中音樂

初中階段不比小學，在此時，學生們需要在有限的時間內學習無限多的知識，以此來保障中考時能夠取得更為優異的成績。教師于此階段開展音樂授課，不僅能夠釋放學生來自學業的壓力，還能夠有效調節學生的精神狀態，讓其保持更為良好的心態。但由于部分初中音樂教師自身的教學手段較為單一，難以突出音樂學習的樂趣，進而降低了學生音樂學習的興趣。對此，教師更加需要提高對信息技術應用的重視，充分發揮其獨有的優勢來彌補傳統教學的不足。本文，將從信息技術的視角出發，探究其在初中音樂教學中的有效運用，以供相關人士參考取用。

一、媒體投影技術，改善教學視聽

課堂教室是初中生獲取音樂知識的第一場所，課堂氛圍的優劣與否，直接影響著學生的學習狀態。教學視聽是指學生在學習音樂知識時的視覺與聽覺感受，教師僅依靠傳統方式進行授課，不僅容易造就枯燥化的氛圍，甚至還會影響學生對音樂美的體會。對此，教師可以借助媒體投影技術來輔助授課。這一信息技術是指教師發揮投影設備可視化的優勢，將以往靜態、單調的內容以動態、生動的形式進行呈現，以更具視覺、聽覺沖擊力的方式刺激學生的感官神經，進而煥發學生的音樂學習活力。

例如，教師在教學《春江花月夜》這一歌曲時，可以聯動多媒體投影設備進行授課。該曲曲風優美、旋律動聽，描繪了春夜江邊的秀麗風景。課前導入階段，教師可以先帶領學生們觀看歌曲相關的MV，讓學生可以直觀地了解到歌曲所描繪、贊美的景色。授課時，教師可以更進一步闡釋歌曲的創作背景以及歌曲演唱時所需要使用的技巧，并加以圖片、影像的展示，借此來深化學生對當前音樂知識的理解。教師借助多媒體設備輔助音樂授課，既能夠一改傳統音樂課堂單調的氣氛，還能夠有效集中學生群體的學習注意力，促進其學習狀態改善的同時，逐步強化初中生對音樂魅力的感知。

二、微課視頻技術，打破教學格局

由于我國長期實施應試教育的模式，以至于部分教師傳統教學思想根深蒂固，教學授課多圍繞于“課堂時間”以及“教室空間”，也正因此，初中音樂教學難以實現理想化的教育效果。為了有效解決這一問題，教師可以借助微課視頻技術來打破傳統固化的教學格局。這一技術主要是指教師事先將現階段需要教導的音樂知識錄制到10分鐘上下的簡短視頻當中，而后利用初中學生生活中的碎片化時間下載進行觀看學習，有效避免傳統課堂教學中不必要的時間浪費的同時，還能夠大大提高音樂知識講解的細致性。

例如，教師在教學《在那遙遠的地方》這一歌曲時，可以將之錄制到微課教學視頻當中。在錄制時，教師同樣需要進行設計，如，將其劃分為音樂背景、音樂內容、演唱技巧、個人情感、相似曲目等。音樂背景、內容部分，教師可以借助網絡資源進行講解，結合具體的資料展開分析，以此降低知識的理解難度。演唱技巧與個人情感部分，教師則需要深入分析其“要領”，讓初中生可以清晰明了的掌握具體、有效的演唱方式。相似歌曲部分，教師可以導入同時期、同背景、同情感的音樂，通過對比賞析的方式，提高學生對當前音樂內容的理解，并鞏固其對音樂知識的掌握。教師采取微課視頻觀看的方式進行授課，既能夠激發初中生本身的主觀能動性，還可以有效規避傳統課堂教學中常見的干擾，進而在提升學生學習質量的同時，鍛煉學生相對獨立的學習技能。

三、網絡授課技術，擴大教學范圍

音樂存在極強的多樣性與多元性，教材當中所呈現的曲目也僅僅只是“音樂世界”的冰山一角，教師在教導學生音樂知識時，同樣需要將眼光放得長遠，以此來塑造學生更為全面的音樂功底。為了實現這一教育目的，教師可以借助網絡授課技術來輔助音樂教學。這一技術主要是指教師充分發揮互聯網技術的便捷性，將教學地點轉移至線上網絡平臺，將教學資料延展至優質的網絡素材當中，讓學生通過課外鑒賞的形式來獲取全新的音樂知識，有效擴大初中音樂教學范圍的同時，還可以加速初中生音樂鑒賞水平的提升。

例如，教師開展網課教學時，可以從不同的角度進行切入。鞏固角度，教師需要以教材歌曲為主導，選擇與之相近、相似、相關的曲目作為拓展教學的載體，讓學生在鑒賞課外音樂時，還可以鞏固課內音樂知識的掌握。拓展角度，這一視角教師則更加需要注重內容的多元性，如流行音樂鑒賞、傳統音樂鑒賞、民歌紅歌鑒賞以及傳統戲曲鑒賞等。這一角度的拓展學習，旨在全面強化初中學生的音樂鑒賞能力，讓其可以感知到來自不同類型的音樂的魅力。教師利用網課技術開展音樂鑒賞活動，既有助于打破初中學生受教材課本局限的思維，還有助于充實學生自身的音樂知識儲備，進而在多元、豐富的課外音樂賞析中，逐步塑造學生更為全面且堅實的音樂功底。

總而言之，信息技術的有效運用不僅能夠提升初中音樂教學所產生的實際效果，還能夠有效培養初中學生的音樂學習興趣、增強初中生的音樂學習能力，進而，提升初中音樂教學的有效性。

參考文獻：

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