堅持“四多” 家長工作和諧發展

魏錫連

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》中提出，家長是幼兒成長中的第一任教師，也是幼兒最持久的教師他們與幼兒的進步、發展有著密切的關系。家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴，只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。經過多年的實踐與探索，堅持“四多”，切實開展多種形式的家長活動，從而全面了解到做好家長工作是規范辦園的前提，是去“小學化”的關鍵，是培養孩子良好行為習慣的榜樣，明確了幼兒園家長工作的重要性，加強了家長與幼兒園工作建設，注重家長工作的方法與對策，幼兒園就能科學發展，家長工作就能和諧發展。

【關鍵詞】家長工作;溝通;挖掘;配合;和諧發展

《幼兒園教育指導綱要》中提出，家長是幼兒成長中的第一任教師，也是幼兒最持久的教師他們與幼兒的進步、發展有著密切的關系，家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴，只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。加強家園溝通，協力解決教育問題，切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

經過多年的實踐與探索，我全面了解到做好家長工作是規范辦園的前提，是去“小學化”的關鍵，是培養孩子良好行為習慣的榜樣，明確了幼兒園家長工作的重要性，加強了家長與幼兒園工作建設，注重家長工作的方法與對策，幼兒園就能科學發展，家長工作就能和諧發展。

一、多溝通，做好常規的家長工作

為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，了解幼兒在家的情況，同時把幼兒在幼兒園里的表現于家長交流。假如班級里有重大活動需家長配合，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。教師和家長，家長和家長之間進行相互的交流，使家長對孩子的教育有了進一步的認識。

二、多挖掘，利用豐富的家長資源

每個班都有好幾十位家長，他們工作各式各樣，有的是醫生，有的是警察，有的是老師，有的是司機等，資源豐富。所以我們可以結合家長的需求，定期或不定期有針對性地利用家長進行開展家長講座和家教指導，幫助家長了解科學育兒方法，了解幼兒園怎樣開展活動等。如，在“幼兒園要不要幼兒寫字”的座談中，我通過文字與PPT先進行給家長展示幼兒寫字時各種姿態與危害，然后討論交流，家長們認識到幼兒園里開展寫字活動對孩子的骨骼的成長、肌肉的發展等都非常不利。

平時，我們還通過家園園地的欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，盡可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。如，有家長利用布料，為孩子們制作了“沙包”“風車”等體育用品;有家長把家里孩子的玩具和自制的道具送到幼兒園;有家長收集了豆子、稻稈、樹葉、空洗衣液瓶、廢紙箱（奶粉罐）等豐富了孩子們游戲材料。也鼓勵家長通過家園園地和家長座談會介紹自己的教育經驗和體會，參與教育討論，家長們熱情參與，收獲良多。可見，良好的教育環境的創設離不開豐富的物質，資源的利用離不開有效的家園互動。

三、多交流，開展有益的親子活動

為建立平等、合作、和諧的關系，我們密切家園之間的聯系，并增進親情，經常開展一些有益的親子活動。活動前征求家長代表的意見，商議活動規則、活動的準備、活動的程序、活動的注意事項等，充分發揮家長的作用。活動時，家長們各顯神通，有拿器械的，有看護孩子安全……有和孩子一起活動做游戲真開心，加深了與孩子之間的感情。有時還開展戶外親子活動，家長充分利用節假日和孩子一起走進大自然，一起到戶外探險、體驗，同時收集一些大自然的花花草草、泥沙石、民間鄉土材料等，也為班級的游戲、環境提供豐富的資源，家長與孩子們在快樂中體驗，親情中收獲，切實提高了家園合作的實踐能力和協調能力。

四、多配合，培養孩子的良好習慣

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”我們來看這樣一個事例：一位年輕父母由于工作壓力大、繁忙，就讓孩子軍軍與爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶對軍軍非常寵愛，百般呵護，什么“活”都不讓他碰。直到上幼兒園了，軍軍還不會自己吃飯、自己睡覺、自己上廁所……在生活中根本就沒有學到良好的自理習慣！這時候，軍軍的父母才意識到問題的嚴重性，趕緊把他接到家中，對軍軍進行生活習慣的訓練。可見，家庭生活對孩子的影響是非常重要的，家庭是孩子成長的第一環境，是孩子習慣形成的搖籃。

“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。”家庭教育是影響幼兒健康生活態度和良好行為習慣養成的重要因素。好的家庭教育，會促進孩子健康、積極、向上、文明、有禮，反之，不但會對幼兒園教育產生抵消作用，還會消極影響孩子的一生。父母良好的語言、動作、行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣。因此，我非常注重家庭教育，結合幼兒園實際和工作安排定期召開家長會，進行家長開放日，開展家長問卷調查等活動，還將幼兒需要掌握的相關保健內容通過家長園地、校訊通等途徑及時告知家長。加強與家長溝通和交流，幫助家長克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長對幼兒非智力因素培養的重視程度，從而積極主動地配合幼兒園的教育，保持教育的一貫性和一致性，使幼兒良好行為習慣的培養在家庭生活中得到延伸和鞏固，促進幼兒健康生活態度與良好行為習慣的養成。如大班主題：別說我小。我們教育幼兒要愛勞動，自己的事情自己做。但有些家長卻因為時間緊，怕孩子干不好，或怕孩子累著等各種原因，不給孩子動手的機會，使幼兒園教育和家庭教育脫節。針對這一情況，我不失時機地發放相關資料，告訴家長們上網閱讀幼教專家的家教知識專題講座，用新的教育理念改變家長的認識，從而自覺地配合我們的工作。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的認識、學習從模仿開始。因此，我經常提醒家長一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導孩子。比如：不亂扔垃圾，自覺拾起一片廢紙;上下樓梯時要輕步;說話正確使用禮貌用語;答應幼兒的事情都能做到等。孩子長時間受到這種行為的影響也會自覺堅持學習，漸漸地孩子的健康生活態度和良好的行為習慣形成并延伸著，一生受用。

家園工作是幼兒園的重要組成部分，也是幼兒園教師是主要工作之一，家園合作是幼兒園和家庭相互合作、相互配合、相互支持，平時，多溝通、多交流，充分挖掘家長的豐富資源，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務，才能促進幼兒身心健康全面、和諧的發展。

【參考文獻】

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