合唱在小學音樂課堂中的應用

王濤

【摘要】合唱教學在小學音樂教學中因為能收獲良好的教學成果經常被教師使用，本文就是針對合唱教學在小學音樂課堂中的運用進行分析，站在主角化教學、采用多媒體形式的微課教學、合理設置比賽等不同的層面解決問題，希望有效提高合唱在小學音樂課堂中的教學效率。

【關鍵詞】合唱教學;小學音樂;應用課堂

前言

小學音樂在基礎教育階段對培養學生的綜合素質是很關鍵的，這是因為小學音樂學科本身有著其他學科沒有的陶冶情操的功能，可以有效提高學生對美的認識與鑒賞。合唱教學是小學音樂課程中比較關鍵的一環，團隊教學的特點影響學生的學習興趣不高，學生的學習成績也就可想而知了，教師這時就需要創新教學手段，激發學生的學習熱情，促進學生參與到實踐的教學中，有效提高其學習積極性，優化小學音樂教學的效率。

一、主角化教學

可以說小學音樂在基礎教育階段與其他的學科相比一直沒有得到重視，教師想要改變音樂教學的地位就要注重教學策略的轉變，在音樂教學的過程中重視突出學生的主體地位，把自己轉向教學的引導者，收獲不錯的教學成果。例如：針對“小青蛙找家”的音樂合唱教學時，教師一定要在合唱前先把相關的故事導入到課堂中，故事的主要內容就是一個小青蛙因為本性頑皮在路上與爸爸媽媽在大雨中失散了，無法回到家中的情節。教師把故事內容講解給學生知道之后，可以向學生提問：孩子們，小青蛙與自己的爸爸媽媽失散后，它的家人肯定是比較著急的，大家是否愿意幫助小青蛙回家呢？學生在教師的引導下就會給與肯定的回答，這時教師可以再次提問：大家太棒了，老師根據這個小故事給小青蛙編寫了一首歌，大家會唱之后，相信小青蛙就能順利回家與家人團聚了，希望同學們都認真練習。教師使用這樣的故事導入來激發學生學習的熱情，提高學生的學習的積極性，轉變學習角度進行自主學習，度提高學生的學習成績很有幫助。完成合唱之后，教師想要加深學生的記憶，可以融入角色扮演的游戲，就以小青蛙找家為主題，創建一場音樂劇表演，增強學生的參與，達到預期的教學目的，以這樣的形式，豐富學生學習與合唱相關的知識，鍛煉學生的團結合作能力，促進學生的全面發展。

二、采用多媒體形式的微課教學

處于科技快速發展的現代社會中，人們生活中的各方面都充斥著信息與媒體。其中微課是一種順應時代潮流發展衍生的新型教學手段，有著直觀、生動的教學特點，教師在課堂中運用微課的效率不斷提高。隨著微課運用到小學音樂教學中，原本單一的教學模式已經轉變為視聽結合一體化的教學方式，優化了音樂教學效果。只不過教師在小學音樂課堂中運用微課，一定要注意要合理的融入相關的教學內容，不僅可以幫助學生加深對歌曲內容的記憶，還能保證學生集中注意，對提高教學質量很重要。

例如：針對“時間像小馬車”的音樂進行教學，教師在開展教學前一定要先備課，可以制作3-5分鐘的一個微視頻，結合學生對音樂的認知能力與對圖畫的喜好，把這個視頻中的內容、名稱等都卡通畫處理，突出視頻時間屬性，以原始的外觀逐漸轉變為嶄新的外觀，給學生視覺上的沖擊，以微課的形式促進學生在練習合唱時清楚所唱歌曲代表的意義，進而調動學生的情緒。教師在小學音樂課堂中運用微課教學就會發現，微課教學有助于改變課堂氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，不過學生會受歌曲視頻的影響把注意力集中在視頻內容上，這樣會影響合唱教學的效果;那么，想要解決這個問題，就要發揮教師的專業能力與機智，結合教學情況適當調整教學安排。好比，教師觀察到學生在合唱時候缺乏激情，這時就可以利用微課來激發學生的積極性，讓學生在合唱中通過微課中的歌曲觀察其中的規律或注意點，只有精準把握學生的動態，才能達到預期的教學目的。

三、合理設置比賽

小學生的年齡基本是在6-12歲間，是人們剛開始的學習階段，有著很高的精力，善于在人前表現自我，具有較強的好奇心，教師在此基礎上結合學生的心理設計相關的教學活動，進而保證合唱教學的效率。例如：針對“祖國，祖國我愛你”這首歌曲的學習時，教師給學生先聽講，之后設置一個合唱比賽，學生可以自行分組設置時間為一周的訓練，到了規定時間進行課堂演示;這個時間段教師要發揮自己的引導作用，給學生在唱歌時滲透愛國主義精神，讓學生總結唱歌的技巧與規律，觀察學生在合唱中的表現及時給與鼓勵，化解合唱教學中遇到的教學難點，提出可行性的策略;為了保證比賽的公平，名次可以由學生匿名投票決定，給與表現優異的小組一定的獎勵，安慰表現不佳的小組;比賽結束后，可以引導學生互相分享自己在合唱中發現的問題，讓其他的小組清楚之后如果同樣遇到這樣的問題怎樣去解決，讓學生在競爭中對自己的表現進行反思，在無形之中培養學生的愛國精神。

結論

由于素質教育的提出，小學音樂教學在教育中的地位逐漸上升。教師需要在合唱教學時創新教學手段，突出學生的主體，提高學生對音樂的鑒賞能力，促進音樂的可持續發展。

參考文獻

[1]孫淑霞.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].科普童話，2020（26）：137.

[2]周娜.合唱教學在小學音樂課堂中的應用[J].考試周刊，2019（10）：184.