我愛(ài)家鄉(xiāng)

王震

摘要：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著特殊意義培養(yǎng)孩子主體能動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、實(shí)踐與探究能力和愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。依托資源縣豐富的民俗文化資源進(jìn)行幼兒園課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，可以讓幼兒在耳聞目睹中親身了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀的地域文化，豐富了教育活動(dòng)的內(nèi)容，為幼兒提供尊重、親近、體驗(yàn)本土文化的機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，而且使民間傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的、適 宜幼兒教育的內(nèi)容和材料得以傳承到下一代。豐富課程內(nèi)容，有利于開(kāi)展形式多樣而有效的教學(xué)活動(dòng)，增添教學(xué)活力。家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著特殊的意義。本次開(kāi)展主題充分挖掘和利用家庭、社區(qū)資源及自然資源，幫助幼兒將愛(ài)家鄉(xiāng)這一抽象的概念轉(zhuǎn)化為有目的的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：自然環(huán)境;社區(qū)融合;德育教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中明確指出：“教師要通過(guò)自身的努力，開(kāi)發(fā)和綜合利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的豐富的社會(huì)和自然資源，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒教育所需的物質(zhì)條件和人力條件…

為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化尊 重和熱愛(ài)的情感，為傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。”

通過(guò)多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，充分挖掘家鄉(xiāng)民俗文化中蘊(yùn)涵的教育因素，以“寓教于樂(lè)”的形式，引導(dǎo)兒童去關(guān)注、體驗(yàn)、感受資源民俗文化，開(kāi)闊孩子們的 眼界，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程的內(nèi)容，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，使孩子們更加了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為繼承我們優(yōu)秀民俗文化遺產(chǎn)和豐富現(xiàn)代兒童生活兩個(gè)方面作出貢獻(xiàn)。

一、圍繞本土文化、體現(xiàn)活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)研究意義

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察、探索、動(dòng)手、動(dòng)腦，初步了解海洋知識(shí)，激發(fā)幼兒探究海洋奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)海洋的情感，幫助幼兒初步懂得人與自然應(yīng)該和諧相處，知道要熱愛(ài)海洋、保護(hù)自然，為幼兒成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的小公民奠定基礎(chǔ)。幼兒園的有利條件家鄉(xiāng)是幼兒在其中生活、成長(zhǎng)的地方，也是幼兒教育不可缺少的資源。

通過(guò)在幼兒園《我愛(ài)家鄉(xiāng)》活動(dòng)主題中組織幼兒進(jìn)行“風(fēng)光美”“美食多”“家鄉(xiāng)好”等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，充分挖掘家鄉(xiāng)民俗文化中蘊(yùn)涵的教育因素，以“寓教于樂(lè)”的形式，引導(dǎo)兒童去關(guān)注、體驗(yàn)、感受資源民俗文化，開(kāi)闊孩子們的 眼界，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程的內(nèi)容，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，使孩子們更加了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為繼承我們優(yōu)秀民俗文化遺產(chǎn)和豐 富現(xiàn)代兒童生活兩個(gè)方面作出貢獻(xiàn)。

二、課題實(shí)施目標(biāo)

1.《風(fēng)光美》幼兒欣賞青島美麗的宣傳圖片、明信片或自己游覽青島風(fēng)景區(qū)拍攝的照片，知道自己的家鄉(xiāng)青島一個(gè)美麗的海濱城市，能用完整的語(yǔ)言和較豐富的詞匯與同伴一起講述自己游覽過(guò)的家鄉(xiāng)的風(fēng)景，為家鄉(xiāng)的美感到自豪。

2.《美食多》通過(guò)幼兒自制美食菜譜，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交流家鄉(xiāng)美食的特色和口味。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，能說(shuō)出各種特產(chǎn)的名稱，嘗試給特產(chǎn)分類。能夠完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)美食的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)，如：了解王哥莊饅頭的由來(lái)，能說(shuō)出饅頭的制作步驟，積極與同伴交流王哥莊饅頭的秘密以及不同造型、花樣饅頭的寓意，感受制作饅頭的喜悅。

3.《家鄉(xiāng)好》結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)故事中新鮮的事情、討論自己感興趣的話題，并能完整的講述故事、交流分享。喜歡參加與家鄉(xiāng)有關(guān)的豐富有趣的活動(dòng)，能運(yùn)用繪畫(huà)、美術(shù)制作、歌唱、舞蹈等形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美及身居海濱城市的自豪。

三、幼兒園和社區(qū)、家庭相融合

1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家里和幼兒一起制作饅頭，烹制炒蛤蜊、烤魷魚(yú)、紅燒帶魚(yú)等美食，一家人共享美味;鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持用筷子進(jìn)餐。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒逛一逛海鮮市場(chǎng)，感受青島海鮮的品種豐富。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起觀看王哥莊大饅頭的視頻或去王哥莊大饅頭現(xiàn)場(chǎng)觀看制作饅頭的過(guò)程，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受民間面塑藝術(shù)的美。

四、課題實(shí)施內(nèi)容

（一）社會(huì)性區(qū)域——王哥莊饅頭坊

1.在《美食多》主題中發(fā)動(dòng)家園、社區(qū)資源，讓孩子去參觀海鮮市場(chǎng)、美食街、王哥莊大饅頭的制作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方式、材料表現(xiàn)美食和饅頭的造型。

2.活動(dòng)中幼兒共同商討游戲內(nèi)容和確定角色，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)。教師認(rèn)真觀察，根據(jù)幼兒游戲水平逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)、提升。

（二）建構(gòu)區(qū)——小螃蟹和小魚(yú)

1.我們請(qǐng)家長(zhǎng)合作，利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒一起到海邊捉螃蟹和小魚(yú)，并豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解小魚(yú)和螃蟹的基本特征，引導(dǎo)幼兒能用雪花片拼插出螃蟹、小魚(yú)、海龜?shù)群Ｑ笊镄蜗螅龠M(jìn)其動(dòng)手操作能力。

2.在上周主題活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭建回瀾閣雙層、飛檐、八角的造型，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與同伴協(xié)商分工，選擇自己需要的材料進(jìn)行創(chuàng)造搭建。

（三）美工區(qū)——貝殼工藝品

在上周主題幼兒能用橡皮泥、貝殼、紙杯、石頭等材料表現(xiàn)小魚(yú)、海星、螃蟹、水母等海洋生物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，運(yùn)用各種貝殼以及太空泥等輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作，制作貝殼小工藝品。

（四）閱讀區(qū)——家鄉(xiāng)特色美食多

通過(guò)主題一《家鄉(xiāng)美》為幼兒提供青島明信片、宣傳圖片等材料，幼兒能用完整的語(yǔ)言和較豐富的詞匯與同伴講述交流家鄉(xiāng)的美景的同時(shí)為幼兒提供家鄉(xiāng)特色美食的圖片，幼兒能夠根據(jù)圖片說(shuō)出名稱，積極與同伴交流自己吃美食的感受。

（五）科學(xué)區(qū)——小海鮮的聚會(huì)

通過(guò)家園和社區(qū)的配合，帶領(lǐng)幼兒區(qū)去海鮮市場(chǎng)了解飼養(yǎng)蛤蜊、海螺等殼類小海鮮，觀察它們的外形特征，簡(jiǎn)單了解它們的生活習(xí)性。

（六）益智區(qū)——找朋友

通過(guò)為幼兒提供的各種美食圖片以及數(shù)字1—10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒能快速找出1—10的數(shù)字的相鄰數(shù)，鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。

（七）表演區(qū)——趕海的小姑娘

通過(guò)家長(zhǎng)、社區(qū)合作，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海邊欣賞大海的美景，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。提供鈴鼓、碰鈴等打擊樂(lè)器，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌曲的節(jié)奏與情緒表現(xiàn)歌曲，初步學(xué)習(xí)與同伴合作演奏樂(lè)器。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談?dòng)變弘A段的德育工作[J]. 譚春花.??吉林教育.?2019

[2]分析德育工作在幼兒園教育中的重要性[J]. 陳巧鳳.??讀書(shū)文摘.?2014

注明：本文系青島市教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019市一般規(guī)劃課題《幼兒園和社區(qū)融合教育背景下的幼兒德育教育模式探討》階段性研究成果。