現代教育技術在小學數學教學的應用分析

蔣林娥

摘要：在信息化時代背景下，信息技術在各大領域都有廣泛使用，這也使教育事業的發展能夠得到有效提升，讓教育工作的開展更加時效性與便利性。因此，在小學數學教學中有效應用現代教育技術，能夠顯著地提高教學效率，增強數學課堂教學效果。鑒于此，本文分析了現代教育技術在小學數學中應用的必要性，并提出了幾點建議，希望意見的提出，能夠有效提升小學數學教學的質量與效率，促進我國數學教育工作發展。

關鍵詞：現代教育技術;小學數學;教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-288

引言

在小學啟蒙階段的眾多學科當中，數學教學以其抽象性、邏輯性的特點，成為學生必修科目之一。在小學階段嗎，學生受年齡影響，理解能力與認知能力還未很好地養成。為此，教師應在教學中積極運用現代教育技術，搶學生課堂體驗，從源頭上解決課堂效率低下的問題，讓現代教育技術的出現促進小學數學教學的發展前景。

一、現代教育技術在小學數學中應用的必要性

（一）信息技術加強師生交流

受以往傳統教育模式的影響下，高中數學教師的教學模式就是“一筆一黑板”，學生只能被動地傳抄筆記，互動成了傳統教學的最大問題，教學氛圍不夠濃厚，學生睡覺居然成了課堂上的避風港，極大了影響了教學效率。由于時效性以及教師精力等因素，使得教師并不能關注每一位學生，這也會對教學效果產生影響。通過有效運用信息技術能夠加深師生交流。多媒體技術就豐富了課堂提升了學生興趣，也提升了學生對學習的熱情。學生的學習空間性得到了保障，也可以利用新時代信息技術隨時隨地學習相關課題，在課堂之下也能夠隨時交流問題，教師也能通過這種方式及時解決問題，因此，信息技術的出現讓學生與教師的溝通變得更加有效。

（二）為學生的學習提供便利

小學數學能夠因其抽象性、邏輯性的特點，最大程度強化學生的邏輯思維能力以及創新思維的培養，部分數學知識較難并難以用傳統手段表達，學生常常會感受到課程當中的枯燥乏味，嚴重打擊學生學習的積極性。信息技術可以將文字圖像類的客觀條件相結合，展現一個生動、形象、動畫的面貌。借助新時代信息技術，抽象的幾何知識也不再枯燥乏味，讓學生能夠對即將學習的知識一目了然，激發學生的好奇心。綜上所述，信息技術是小學數學教學中有效的輔助手段。

二、現代教育技術在小學數學教學中的應用策略

（一）運用現代教育技術交互性

在現代教育技術當中，如若多媒體與計算機技術相互融合，能夠良好地取締傳統教學模式中的弊端，從而更好地提高學生的課堂體驗，讓人機交互功能成為提升課堂效率的主要因素。例如：在小學教材《數據的收集與整理》一課內容時，要求學生能夠對岔路口10分鐘內通過的車輛數目進行統計，并制作出統計表。如若在教學中，教師通過口頭敘述的方式營造課堂氛圍會略顯蒼白，如若教師能夠在教學是有效運用新型教育技術，就可以讓學生能夠更直觀地在電子屏幕中，觀察到路口每時每刻通過的車輛，這時就能夠更好地激發學生的主觀能動性，吸引學生學習興趣，讓學生能夠通過強烈的學習欲望，實現對知識點的理解。

（二）運用現代教育技術直觀性

有效運用新型教育技術能夠是知識點變得更為具體直觀，對于學會僧創新能力的培養也是大有益處。在實際教學過程中，在講述《運算定律》《計算公式》這一部分知識點時，教師應通過現代教育技術強化學生的感官體驗，使學生能夠更為直觀地了解運算定律與公示的形成，是相對復雜的知識點不再抽象難以理解，起到優化課堂教學的效果，這將使學生為以后的學習奠定基礎。例如：在教學《長方體的體積》這一部分教學內容是，教師如果在教學起始階段，就告知學生長方體的體積是長乘寬再乘高，通過公式進行死記硬背，做大量練習題的話，學生會因此喪失主觀能動性，不愿動腦被動地聽講。如若教師能夠引用新型教育技術展示長方體，并通過教師完善構建的課件隨教師的操作，展現不斷變化的長方體，在通過教師的調整使長方體面積也能隨著長、寬、高而變化，就能使學生更為直觀具體的了解長、寬、高之間的聯系性，使學生能夠更好地理解知識點，如若能夠將現代信息技術與數學知識相互融合，可以使學生的數學概念理解能力變得更為清晰，在對學生數學概念知識更為深刻的理解后，也能夠全面推動學生的學習發展旅程。

結語：綜上所述，現代教育技術能夠在小學數學教學中起到顯著的效果，通過教師的積極構建多樣化教學模式，使學生能夠在多樣化的教學課堂中感受數學魅力，傳統數學觀念的改變，使學生能夠更具生活中的問題強化教學知識點，在提升數學教學質量與效率的同時，培養了學生多方面的能力，為學生的全面發展奠定了基礎。在新課改的不斷發展下，教師應積極觀察學生狀態，完善教學模式，及時查漏補缺，積極完善創新教學計劃，通過積極引導學生解決生活中的問題，全面提升學生核心素養，使學生能夠更好地理解知識點的，全面推動我國教育事業的發展。

參考文獻

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